高中歷史西漢東漢知識點最新
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西漢的建立與“文景之治”
1.西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。
2.“文景之治”
(1)漢初“與民休息”：漢初統治集團吸取秦朝速亡的教訓，尊奉黃老無為思想，采取“與民休息”政策，減輕賦稅、徭役和刑罰，提倡節儉，減少財政支出。
(2)文帝、景帝在位期間，經濟得到了明顯恢復，社會穩定，史稱“文景之治”。
3.漢初政治統治
(1)“漢承秦制”：西漢初年的各種制度基本沿襲秦朝，史稱“漢承秦制”。
(2)郡國并行制：漢初地方行政制度采取郡縣與分封并行制。劉邦在統一戰爭中分封了七個異姓功臣為諸侯王，他們擁兵自重，對中央集權造成嚴重威脅。不久，漢高祖將異姓諸侯王逐漸剪除，但又陸續分封了一批同姓諸侯王，給漢王朝的統治和穩定埋下了隱患。
(3)“七國之亂”：漢景帝在位時，削減諸侯封地，引發了吳、楚等七國叛亂。但叛亂不得人心，三個月內即被平定。
西漢的強盛
1.鞏固政治統治
(1)解決王國問題：漢武帝頒布“推恩令”，成功削弱了諸侯王的勢力;
(2)加強皇權：削弱丞相權力，設立直接為皇帝所掌控的中朝;
(3)選官制度：確立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度;
(4)監察問題：將全國劃分為13個州部，分設刺史，負責對轄區內郡級官員及子弟和豪強勢力進行巡視監察;
(5)地方治理：任用酷吏治理地方，嚴厲打擊豪強、游俠等社會勢力的不法行為。
2.發展社會經濟
(1)貨幣政策：改革幣制，將鑄幣權收歸中央。
(2)專賣制度：實行鹽鐵官營，由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售。
(3)物價政策：推行均輸平準，國家插手并經營商業貿易，增加收入，平抑物價。
(4)工商業政策：抑制工商業者，向他們征收財產稅。
3.思想“大一統”
(1)漢武帝接受董仲舒的建議，尊崇儒術。
(2)公元前136年，朝廷設立五經博士，儒學獨尊地位確立。此后，儒學成為我國封建社會的主流意識形態。
4.開疆拓土
(1)反擊匈奴：漢武帝任用衛青、霍去病為將，經過三次較大規模的戰爭，奪取了陰山以南和河西走廊的大片區域。西漢在河西走廊設立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。
(2)張騫出使西域：為配合對匈奴的戰爭，漢武帝派遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路，大大促進了西域與中原政治、經濟、文化聯系。
(3)開辟“絲綢之路”：中國的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞和北非，這就是著名的“絲綢之路”。
(4)加強對西域的管理：公元前60年，西漢在烏壘城設立西域都護府，作為管理西域的軍政機構。
(5)加強對東南和西南的控制：西漢對東南沿海和西南少數民族地區的治理，也比以前更加有效。
東漢的興衰
(一)西漢滅亡
1.原因：西漢后期政治日趨黑暗，土地兼并嚴重，賦稅徭役沉重，破產農民淪為奴婢或流亡，社會動蕩不安。
2.王莽篡權：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國號為新，西漢滅亡。
(二)王莽統治
1.王莽新政：王莽針對西漢后期的社會矛盾，推行了一系列改革措施，試圖挽救社會危機，但措施不切實際，反而使社會矛盾更加激化。
2.政權覆亡：
王莽統治末年，國家出現嚴重的旱災和蝗災，綠林、赤眉等農民大起義爆發。23年，綠林軍在昆陽擊敗王莽軍隊的主力。隨后綠林軍攻入長安，推翻王莽政權。
(三)“光武中興”
1.東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，不久定都洛陽，史稱東漢，劉秀即漢光武帝。
2.統治措施：
(1)政治：加強皇權，增強尚書臺的作用;嚴格控制外戚干政;裁并郡縣，裁減官吏，節省開支;整頓吏治，懲處貪污-腐敗。
(2)經濟：清查全國墾田、戶口數量;釋放奴婢。
(3)思想：重視儒學。
3.結果：社會經濟在穩定的政局下重新發展起來，史稱“光武中興”。
(四)東漢的衰落
1.東漢后期統治
(1)外戚宦官交替專權：東漢中期以后，出現外戚宦官交替專權的局面。
(2)“黨錮之禍”：一些政治官員和士人不滿現實，品評人物，抨擊時政，稱為“清議”。他們觸犯了宦官利益，被誣陷為“黨人”，遭到嚴厲鎮壓，史稱“黨錮之禍”。
2.黃巾大起義
(1)原因：東漢時期，豪強地主勢力發展迅速，土地兼并嚴重，階級矛盾日益尖銳。
(2)概況：184年，張角創立的民間秘密宗教“太平道”的信徒在很多地方同時發動起義，起義軍頭裹黃巾，稱“黃巾軍”。
(3)結果：
起義軍雖然相繼被官兵個個擊破，但黃巾起義動搖了東漢王朝的統治基礎，地方長官趁機擁兵自重，軍閥割據局面出現，東漢政權名存實亡。
高中學習歷史的好方法
1、讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2、上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解歷史課文。
3、“溫故知新”和善于思考。歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
4、整理、整合歷史知識。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。
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