高三歷史如何進行高考復習
高三歷史如何進行高考復習
高考科目中歷史是一門比較重要的科目,所以對于歷史考生也是需要仔細地備考的。下面是小編整理的高三歷史如何進行高考復習，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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高三歷史如何進行高考復習
1.高考發(fā)展的新趨向。高考的考查由知識覆蓋到能力覆蓋，發(fā)展到目前的知識覆蓋與能力覆蓋并舉的高度。考查要求越來越高，中學歷史教學改革面臨嚴重的挑戰(zhàn)。更新教育觀念，轉變教學思想，改革教學方法，實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育向素質教育轉化，實現(xiàn)教學與高考選拔接軌，全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才，已成為時代的需要。
2.教育規(guī)律的要求。傳統(tǒng)的教學方法大致有四種，一是完全由教師支配的注入式教學，學生成了消極接受知識的容器;二是完全由學生支配的自由主義“牧羊式”學習，排斥了教師的主導作用;三是純粹的“知識型”教學，過于簡單化;四是純粹的“能力型”教學，脫離基礎，是一種拔苗式教學。這都違背了教學規(guī)律。因此，只有改進教學方法，讓學生自覺主動地學習，才能取得良好的效果。
3.實踐的教訓。傳統(tǒng)的教學方法，教師投入的多，學生付出的也多，但收效并不是很理想。究其原因：傳統(tǒng)的三輪復習中，單元復習只是純粹的記憶，專題復習事實上淪為知識的簡單歸類串連，而所謂的綜合復習又著重于查漏補缺。如此，從能力角度而言并無“質”的飛躍，只是量的疊加而已。這種教學方法，在現(xiàn)在高考形勢下，只會是事倍功半，甚至是勞而無功。
4.現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。教育的目的就在于不教，實現(xiàn)學生能自己教育自己。現(xiàn)代化教育就是要培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才、開拓性人才、現(xiàn)代化人才，其核心即是培養(yǎng)其思維方式的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)上述目的，必須改革教學方法，舍此別無他途。
高考如何備考歷史
注重對解題方法的訓練
注重對解題方法的訓練，無論是選擇題還是主觀題，都要重視對解題方法的訓練。其中讀和審的方法訓練最為重要。“讀”即是讀材料，獲取和解讀出材料提供的歷史味道，讀出材料中的主題、時間、地點、出處、設問等有效信息。“審”則是審分值、審設問、審限定、審定位。
加強試卷得分的訓練
加強對試卷得分訓練，即是主觀題中寫的訓練，重點是訓練寫出有效的答案，具體說來，有以下三個方面：
(1)弄清不同種類試題的設問特點和相應解題技巧
(2)答案要點化、層次化。
(3)時空定位很重要，階段特征仍是得分利器。
高三提高歷史成績的技巧
一、學歷史要擴大知識廣度
如果說高一高二是基礎階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識不足以應對正常的學習，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學習要求。
這些知識包括歷史書籍，名家經典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學習中你會受益匪淺的。
二、提升課堂效率
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
三、多和老師溝通
歷史老師帶過一批又一批的學生，對于歷史知識，有著自己深刻的理解，也有豐富的教學經驗，如果在學習歷史的過程中有疑問，不妨多和老師交流，從老師的回應中吸取對你有益的東西。
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