高三數學復習方法介紹
高三數學學習分三個階段，一是基礎復習階段;二是題組練習階段;三是自由復習階段，每一個階段側重點各有不同，但一定要結合自身特點，有選擇地在老師的指導下進行復習，形成自己的學習規律。下面就是小編給大家帶來的高三數學復習方法介紹，希望大家喜歡!
一、認識高三復習與高考
高考命題的理念、指導思想是以“能力立意”，近幾年對學生的探索能力、抽象推理和創新能力的考察不斷得到深化. 命題的框架結構是由數學知識間的內在聯系構成，數學知識的考察注重支撐學科知識體系的重點內容(函數、立體、解析、數列、三角、不等式、向量、導數、概率)、題目設計將從學科的整體高度和思維價值的高度去考慮問題，多在知識網絡的交匯點構思設計。
命題的設計力求“創新”，既注重知識、方法、思想、能力，也注重展現數學的科學價值和人文價值，力求拓寬題材、加強創新意識的考察。強調知識的整體功能。注意引導學生關心自己身邊的數學問題，在學習和實踐中形成和發展數學應用意識。強調試題的多樣性，反映數、形運動變化，研究型、探索型或開放型，強化研究探索能力。
二、保持的復習心態、制定合適的復習計劃
心態甚至比學習方法更重要。學習心態是學生學習時的心理狀態，數學活動不僅是“數學認知活動”，而且也是在情感、心態參與下進行的傳感活動，成功的數學活動往往是伴隨著心態產生的。那么怎樣構成復習數學的心態呢? 我們必須在復習數學的過程中不斷地給自己創造一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。
學習心態主要由輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感構成，它們相互聯系，相互促進。輕松是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的監控器，而成功既是關鍵又是最終的目的。
具體學習計劃怎樣制定呢?
根據自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數學?數學練習多長時間完成?每周是否能完成一套數學試題?
做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。
每周、每月中計劃，詳細到完成多少套試卷，復習到哪一章節，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。
圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。
三、高三復習的基本要求
在復習中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運用，做到理解、綜合、創新。
對于定義、定理、公式的復習，應做到：弄清來龍去脈、條件，溝通相互關系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途、并明確使用此定理的注意事項、逆用、變形使用公式等等。
四、掌握平時練習的科學方法
(一)平常象考試式的練習方法，平時做作業、做試卷，要限定時間，在限定時間內做不出來的視為不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或采取相對放棄策略。
(二)處理好讀題與做題的關系，累了多讀題(讀以前做過的題\讀例題),清醒的時候做題.
(三)注意循環做題，對相對于自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄 下來，聽老師講評、問同學，會的題目，課下即時再做一次，一星期一后再做一次，會的題 目，一星期后鞏固一次。若有不會的題目，循環上邊的步驟，直到有兩次會做為止。
五、考試與糾錯的策略
高考的特點是以學生解題能力的高低為標準的一次性選拔，臨場發揮顯得尤為重要，研究和總結臨場解題策略，進行應試訓練和心理輔導，已成為高考輔導的重要內容之一，正確運用數學高考臨場解題策略，不僅可以預防各種心理障礙造成的不合理丟分和計算失誤及筆誤，而且能運用科學的檢索方法，建立神經聯系，挖掘思維和知識的潛能，考出成績。
(一)、調理大腦思緒，提前進入數學情境
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”。
(二)、“內緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場.集中注意力是考試成功的保證。
(三)、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神.良好的開端是成功的一半。
(四)、“六先六后”，因人因卷制宜。選擇執行“六先六后”的戰術原則。先易后難\先熟后生\先同后異\先小后大\先點后面\先高后低.
(五)、一“慢”一“快”，相得益彰，審題要慢，解答要快。
(六)、確保運算準確，立足一次成功
(七)、講求規范書寫，力爭既對又全
能得分”講的也正是這個道理。
(八)、面對難題，講究策略，爭取得分 。
六、糾錯的策略。
每位同學都應該有一個數學糾錯分析本。
1.記錄平時作業練習中相對于自己似是而非又有價值的題目,加以分析;
2.每次月考以后將試卷上有嚴重失誤,或錯啦且明白后對自己有較大啟示與收獲的題目
七、熟悉解題與反思的技巧，會解題
第一步：你必須弄清問題;
第二步：找出已知與未知的聯系;
第三步：寫出你的想法;
第四步：回顧。
全面的分析題意，看清已知與未知，特別注意隱含條件，條件與結論對比，聯系知識與方法儲備，尋找解題突破口;以退為進策略：遇到困難，不灰心，分析還有哪些條件，還有哪些有關知識與方法，必要時“以退為進”，退到最原始、最特殊，尋找解決方法，再逐漸推廣;雙向推理策略即同時利用條件與結論左右歸一、兩頭揍;解題反思策略等，提高解題的質量。
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