高中文科數學一輪復習計劃

學習中要有意識用數學的思想方法進行思考，要特別對各種題型做題規律、方法不斷總結，逐步提高做各種題型的能力。下面小編跟大家聊聊關于高中文科數學一輪復習計劃，歡迎大家閱讀!

1高中文科數學一輪復習計劃

提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

高三數學課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自己的思考，聽課的目的就明確了。現在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，減少聽課過程中的困難;

有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己的思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外，還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點、思維方法等作簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。練習題的解答過程留到課后去完成，沒記的地方留點空余的地方，以備記錄自己的感悟。

以“錯”糾錯，查漏補缺。

這里說的“錯”，是指把平時做作業中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。查漏補缺的過程就是反思的過程。

除了把不同的問題弄懂以外，還要學會舉一反三，及時歸納。每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因，大致可分為以下幾類：1.找不到解題著手點。2.概念不清、似懂非懂。3.概念或原理的應用有問題。4.知識點之間的遷移和綜合有問題。5.情景設計看不懂。6.不熟練，時間不夠。7.粗心，或算錯。以上方法經過一個階段的自查，建立一份個人補差檔案。通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，有利于考試時增強自信心，消除緊張情緒。

2高三數學一輪復習策略

重視思想方法、加強能力培養。

每一個題目的解決無不滲透著數學思想的內涵，只是有意無意而已。學習中要有意識用數學的思想方法進行思考，要特別對各種題型做題規律、方法不斷總結，逐步提高做各種題型的能力。數學思想是解題方法的靈魂，復習中要有意識用函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化的思想方法進行思考，逐步把數學知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力。

整合知識順序，提高復習效率。

作為高三數學一輪復習，應對各模塊知識有一個整體認識，形成高中數學知識的網絡結構。而不應是一個個孤立的概念、公式。例如：立體幾何和解析幾何都應把必修和選修內容合二為一;函數、導數可以放在一起;三角函數和解三角形一起等等。同時還應注意知識的復習順序，使之前后呼應。

做到準確規范，減少無謂失分。

計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規定的兩種培養的能力。可以說是學好數學的兩種最基本能力，在數學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當的比例。所以我們在數學一輪復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規范學生的運算能力和邏輯推理能力，尤其學生的耐心細致的計算習慣平日學習中應該養成，針對高考的壓軸大題尤其重要。

3高中數學一輪復習的有效途徑

養成良好的解題習慣

解題習慣的好壞直接影響考試成績。如仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式，認真書寫的習慣等。如果自己平時沒有養成一個好的解題習慣，自我感覺良好，做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規范，由于過程不完整或書寫不清晰被扣分較多。到了考場上常會出現題目會做，答案也正確，但由于沒有合理的解題步驟導致“會而不對”，丟分較多。“會而不對”是高三數學學習的大忌，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮。

從復習開始，要注意答題規范，按答題步驟一步一步地寫清楚，不能省略解答過程，把自己的解題思路和解題策略完整地呈現出來。除規范解題過程外，認真書寫也是我們必須重視的，特別是平時書寫潦草的同學更要下決心改正，不要因為書寫而丟分。從現在開始把平時的練習象對待高考一樣認真，真正做到平時如高考，高考如平時，練習就是高考，高考就是練習。

強化反思，預防粗心。

反思是使學習活動增值的有效途徑。高考試題考查的是我們獨立思考的能力，在復習中要學會善于思考，做到知識歸類、解題方法歸類。我們常常出現對同一問題多次失誤，課堂上老師講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了對知識掌握不牢有關外，還與不注重解題后的反思有很大關系，經常是做一題，丟一題，很少做解題后的反思這項工作。

因此，每復習完一個知識板塊后，要主動反思：在解題過程中用了哪些基礎知識和基本方法?解題時哪些步驟容易出錯?該問題的難點何在?我是如何突破的等等。建立一個錯題本是反思學習的一個很好辦法，把每次練習、測試中出現的錯題及時記錄下來，并把錯誤原因和正確解答寫出來，過一段時間就把錯題拿出來重新做一遍，及時糾錯。久而久之，對這部分知識點就會熟練掌握。

4如何搞好數學總復習

(一)制定復習計劃、注重系統性

期末復習時間緊，任務重，為了減輕工作壓力，提高復習效率，要制定好復習計劃，對復習過程進行全面籌劃。也就是對復習的基本思路、方法過程、采取的具體措施和復習時間進度進行籌劃，避免出現復習時前緊后松或前松后緊的現象，影響復習的整體質量。

教材是一個整體系統，復習時應抓住知識間的內在聯系，啟發學生將知識進行系統的整理，將平常所學的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網絡，使學生對所學的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統整理知識，培養學生的概括能力，發展學生的邏輯思維能力。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。

(二)夯實基礎，查漏補缺

數學知識點較多，因此在復習的過程中，要幫助學生查找他們的遺漏點，或者說那些不常用的非重點知識，掃清這些盲點。以七年級數學為例，像平移、鑲嵌、實數的分類等邊緣知識點很容易被一些同學忽視。復習時，首先要弄清這些知識點，其次要弄懂典型例題。

(三)辨析比較，區分易混概念。

對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如質數和奇數;質數和質因數;比和比例等。又如，“ -a表示負數”是錯誤的：當a≤0時，-a為非負數，實際上-a表示任意有理數。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。

(四)規范書寫，強化重點

考試，不僅要注意知識點的覆蓋率，更注重對重點知識進行重點考察。例如，七年級數學中的平行線的性質和判定、三角形的三邊、三角的關系，外角和內角的關系，二元一次方程組的解法及應用，一元一次不等式(組)的解法及應用，還有平方根、立方根等都屬于必考的范疇，復習時要強化這部分內容，規范重點題型的采分點的書寫，并讓學生多加練習。

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