高三語文答題公式小說
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小說閱讀答題模板
把握小說情節，賞析人物形象
考點一：把握小說情節
小說情節是在小說提供的特定環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突而產生的一系列生活事件發生、發展直至解決的整個過程。在情節方面設置的題型通常有：1.概述情節;2.對某一情節的特點和作用分析。
題型一：概述情節
常見提問方式：
1.用一句話或簡明的語句概括故事情節。
2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。
3.用填空的形式概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)。
解答思路：
1.理清小說的結構
可以按照情節的開端、發展、高潮和結局來劃分文章結構。
2.尋找小說中的線索
小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。
3.抓住小說中的場面
常用答題模式：
按“何時何地何人做何事(文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一個場面可以概括為一件事。
題型二：對某一情節的特點和作用分析
小說對故事情節的敘述，有順敘、倒敘、插敘等方法。
順敘，也稱正敘。順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發生的先說，后發生的后說，很講究“先來后到”的原則。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。
倒敘，把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作為作品的開始，作品的主體部分還是順序故事情節。《祝福》是采用倒敘方法的一個范例：在序幕之后，首先交代了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關寂然死去的消息，這是本文主人公的悲慘結局，接著引起“我”對祥林嫂“半生事跡的片斷”的追憶，展開對悲劇主體部分的描述。本文使用倒敘有以下作用：
①從情節安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地為讀者設置了一個懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②從小說的矛盾關系看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，而且引起魯四老爺的震怒：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種!”突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。
插敘，在順敘故事情節當中，插入敘述一些相關內容。《藥》中插敘“夏瑜獄中宣傳革命”的一段情節，塑造了夏瑜資產階級民主革命家的形象，表達了因群眾的愚昧帶來革命者的悲哀。
常見提問方式：
1.文中寫了--情景在小說中起到哪些作用?
2.--事物、--人物在小說中有什么作用?
解答思路：
分析某個情節在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節的作用，三是對表現主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。
1.對刻畫人物的作用
也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。
2.對上下文情節的作用
對這一方面可以從以下角度思考：①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁這一情節就有此項作用。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式(把結局放到開頭來寫)，起到制造懸念的作用。如《祝福》，采用了倒敘的結構形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮的情景，再次到魯鎮的經過等等，設置了懸念。④就結尾來說有戛然而止，留給讀者回味的作用。⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節的發展。
3.對表現主題的作用
一般來說是點題或突出主題。如《林教頭風雪山神廟》中山神廟偷聽這一情節，是林沖由原來的忍讓妥協到被逼反抗的轉折點，有力地突出了小說的主題“逼上梁山”。
4.給讀者的感受
站在讀者的位置上考慮情節的作用。
常用答題模式：
--×情節(事物)在文中有……作用，突出了……，表現了……
考點二：賞析人物形象
因為小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題的。在小說閱讀中，命題者自然會從分析人物形象這一角度來設置試題，具體說來，有兩大類型：1.概括分析人物形象的性格特征;2.賞析人物形象在文中的作用。
題型一：概括和分析人物形象的性格特征
設題角度：
在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及指出小說對人物進行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)等。
常見提問方式：
1.結合全文，簡要分析人物形象。
2.--是一個怎樣的人物?請分析。
3.文中--有哪些優秀的品質?
解答思路：
1.從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手
因為這些直接決定人物的言行，影響人物的性格。
2.從塑造人物形象的方法入手
通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。
3.從分析情節入手，把握人物的性格特征
從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節，在矛盾的沖突中展現出來的。
4.從分析環境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。
首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環境有著密不可分的關系。什么樣的典型環境塑造什么樣的典型性格。其次，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯系人物活動的社會歷史背景。這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。人物都是一定的社會環境的產物，每個人的身上都鮮明地體現著時代的烙印。《祝福》開頭的環境描寫，把故事發生的背景、時代、社會關系作了明確的交代，祥林嫂的性格特點也就有了基礎，有了依托。
5.從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手
如《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點。
常用答題模式：
常用的一般模式為：--是一個……(思想性格特點)+……(身份地位)的人。
人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。
題型二：賞析人或物的形象在文中的作用
常見提問方式：
1.小說塑造--這一主要人物，有何意義?
2.小說塑造--物象，有何作用?
3.小說又寫到了--，請分析其作用。
解答思路：
1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義
首先要結合情節分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人帶來的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。
如《祝福》，祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，在封建政權、族權、夫權、神權的桎梏和毒害下毫無人身自由和生存權利，她掙扎過，也抗爭過，最后還是遭到毀滅。應該看到，在祥林嫂的性格中，主導方面還是她恪守“女子從一而終”的夫權思想。祥林嫂的悲劇意義在于，作品深刻揭示了封建禮教的系統周密、強大深固。壓迫祥林嫂的是從夫權、族權到神權，從物質到精神，從陽間世界到陰間世界，從魯四老爺、四嬸到婆婆、大伯甚至還有柳媽和魯鎮的群眾都參與這樣一個周密的封建觀念大網絡。這封建網絡決定了中國婦女的悲慘命運，也無情地壓碎了祥林嫂們的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通過對祥林嫂一生悲慘遭際的描述，表現了中國勞動婦女在封建政權、族權、夫權、神權四條繩索捆綁下被吞噬的命運，揭露了封建階級在思想上對勞動婦女的壓迫和毒害。
2.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、揭示主題等。有時物件反復出現，串起了相關情節，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。
3.次要人物的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：
①為主要人物服務，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財，又接濟他路費。這一簡短的插敘，既表現了林沖扶危濟困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。
②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物的力量，暗示了當時社會的希望。
③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計“我”和《祝福》中的“我”。
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