初中語(yǔ)文超實(shí)用的閱讀答題技巧與練習(xí)題
初中語(yǔ)文超實(shí)用的閱讀答題技巧與練習(xí)題
語(yǔ)文三大難，閱讀、文言文和作文。其中閱讀是最大的難題：難得分，更難得滿分。每次做語(yǔ)文試題，閱讀題就是一場(chǎng)噩夢(mèng)，思考半天也不知道如何下筆。做閱讀題需要注意什么?有什么技巧呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
第一部分：詞語(yǔ)
一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫(xiě)不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
二、動(dòng)詞理解
XX生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(diǎn)(情狀)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情
三、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答：不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫(xiě)不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。
例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
(3)答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用
A、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……
B、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;
答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(事物)……的特點(diǎn)
C、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;
答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”
文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
E、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
F、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的感情
G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)
H、引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)”
引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō));埋下伏筆(記敘文、小說(shuō));設(shè)置懸念(小說(shuō));為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
三、仿寫(xiě)句子
公式：
①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
第三部分：段、篇詞語(yǔ)
一、標(biāo)題作用
(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開(kāi)頭
A、開(kāi)篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)
B、點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設(shè)置懸念，吸引讀者
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過(guò)渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
3、結(jié)尾
A、總結(jié)全文，深化主題
C、照應(yīng)題目
D、照應(yīng)開(kāi)頭
E、照應(yīng)全文
F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式：
①寫(xiě)人為主：這篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評(píng)了)歌頌了……表現(xiàn)了……
③寫(xiě)景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……
④游記：這篇文章描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……
第四部分：寫(xiě)作方法
一、記敘的要素的作用
公式：
①時(shí)間：以……的時(shí)間為序(或線索)來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。
②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。
③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。
二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用
例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物XX的特點(diǎn)
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻
(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三、文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)方法，有何作用
(1)人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)
作用：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情
四、描寫(xiě)手法的作用
1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫(xiě)類型及相關(guān)知識(shí)：
①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……
心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫(xiě)的作用
1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。
2、公式：
①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
③……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
六、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用
公式：
1、分析所寫(xiě)景物的特色。
2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。
七、巧設(shè)懸念
公式：
1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。
2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式
記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十、稱謂變化
公式：
1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。
2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
閱讀訓(xùn)練
閱讀指導(dǎo)
給生命配樂(lè)
①有時(shí)候走在路上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑不跑調(diào)，就是隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來(lái)也和自己的心跳聲是合拍的。
②其實(shí)慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們有時(shí)在干活的時(shí)候，有時(shí)在沉思的時(shí)候，有時(shí)在痛苦的時(shí)候，有時(shí)在快活的時(shí)候，總會(huì)有意無(wú)意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)，那調(diào)要是讓別人聽(tīng)了也許是難聽(tīng)極了，而我們那時(shí)覺(jué)得是那么動(dòng)聽(tīng)，那是真的動(dòng)聽(tīng)，是全身感到舒暢的動(dòng)聽(tīng)。
③而且我還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人不管是煩惱的時(shí)候也好，痛苦的時(shí)候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會(huì)慢慢地變得開(kāi)朗，眼前的路也就開(kāi)闊起來(lái)。
④我曾經(jīng)好多次見(jiàn)過(guò)父親一個(gè)人一邊干著活，一邊很隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一枝鉛筆。他一邊揮動(dòng)斧子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽(yáng)光下的影子顯得十分生動(dòng)，父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)母親一邊收拾著家一邊哼著，母親的聲音很細(xì)很細(xì)，被人聽(tīng)到了她就會(huì)不自然地笑笑，等人走了她就又開(kāi)始哼了。其實(shí)那時(shí)我們家是很困難的，父親和母親身上的擔(dān)子很重，可他們卻會(huì)不時(shí)地哼出他們心底的旋律來(lái)。父親和母親都是這個(gè)世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，我覺(jué)得他們很美很美。他們是從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過(guò)著的生活。
⑤生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來(lái)，從容地走過(guò)了一段本來(lái)應(yīng)該很艱難的路。倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是什么樣子。
⑥很多年后，我一想到小時(shí)候見(jiàn)到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景，都忍不住在心中感動(dòng)不已。很難想象一個(gè)能夠很隨意地從心底哼出歌的人會(huì)不熱愛(ài)生活，會(huì)厭倦人世。
⑦樂(lè)于給自己的生命配樂(lè)，起碼說(shuō)明我們還是很看重我們的生命，說(shuō)明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西，我們也就會(huì)活得有滋有味。
⑧人還需要什么呢?
練習(xí)題：
1.文章的①②③段中，每段都包含著作者對(duì)“調(diào)子”的一種見(jiàn)解。請(qǐng)你用自己的話，分別寫(xiě)出這三種見(jiàn)解。
2.說(shuō)說(shuō)第④段中加點(diǎn)的“燦爛”一詞在文中的意思。
3.文章第④段運(yùn)用了什么表達(dá)方式?它在文中的作用是什么?
4.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)全文的理解，說(shuō)說(shuō)第⑦段中畫(huà)線句的具體含義。
5.本文對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
參考答案：
1.(1)“調(diào)子”是生命本身的需要。(2)發(fā)自心靈的“調(diào)子”最動(dòng)聽(tīng)。 (3)“調(diào)子”能改變?nèi)松?/p>
2.示例：①使生活變得很燦爛。②能改變、豐富生活。③創(chuàng)造多彩生活。【點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解能力，注意結(jié)合上下文語(yǔ)境作答。
3.記敘。運(yùn)用典型事例，刻畫(huà)人物，照應(yīng)上文，引出下文，增加了行文的變化，突出了文章的主題。
4.要珍視自己生命的存在，樂(lè)觀向上，以積極的生活態(tài)度應(yīng)對(duì)人生，改變自身的處境，提高自己的生活質(zhì)量。
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