高考歷史提分答題技巧
如果問高考哪科最難背，那必須是歷史。很多同學學習歷史時都是背了又忘，忘了又背。辛辛苦苦記了很多，考試時一看到題目還是無話可說，那么接下來給大家分享一些關于高考歷史提分答題技巧，希望對大家有所幫助。
高考歷史提分答題技巧
1.主觀題多角度闡述
歷史通常是由選擇題與非選擇題兩大部分組成，而且相比較選擇題而言，非選擇主觀題所占分數較重，且對學生綜合知識考察較多。因此，許多考生在面對歷史主觀題時，感覺有點棘手，往往不能很好的猜到出題老師的"意圖"，答題不全，導致失分。
為了在歷史主觀題上多得分，建議廣大考生盡量多寫。這里的多寫，不是指將一個點深度闡述，而是指要圍繞主觀題的問題要求，從不同角度進行闡述，最好是分點有條理的闡述，能給閱卷老師留下好印象。這一建議也正好暗合了高考閱卷"踩點得分"、"不寫不得分，多寫不扣分"的基本原則。
2.利用好非選擇題材料信息
除了主觀題以外，歷史考卷上的選擇題也是考生必須翻過的一個"高山"，但是高考歷史涉及的知識點之多，覆蓋面之廣，想要完全掌握，真是一項"大工程"。閱卷老師當然也不會瘋狂到細分到每個重要知識點一個選擇題，出題時也是有所考量的，通常從主觀題的材料信息中，可以找到幾個選擇題的答案，這也是一直以來的一個不言而喻的"潛規則"。
高考歷史改革答題技巧
研讀大綱，回歸課本
杜秋鳳說，按照往年高考全國卷新課標卷Ⅰ的歷史命題情況，今年命題趨勢與去年相比不會有大變化。立意上，將以基礎知識為載體，會穩中有變，穩中求新。考生要仔細研讀考綱，從題干、設問、答案著手，領會命題意圖，把握高考導向。
此外，考生還要回歸教材，固本消盲。根據課本目錄厘清主干知識體系及其內在邏輯聯系，及時反思自己的知識盲點和解題方法的誤區。
杜秋鳳建議，考生要學會“三看”：一看考過試卷的錯題;二看感到不熟、理解不透的章節知識;三是看文物圖片、數據、表格、地圖及注釋，并能前后聯系分析其變化的原因。只要將知識盲點掃清了，并注意審題，考生自然就找到了高考成績的增長點。
關注熱點，綜合分析
關注現實、情境立意是歷史高考的常見模式。除人文主義、民生問題、經濟轉型等備考專題外，考生還要關注“傳統文化與社會主義核心價值觀”“絲綢之路與全球化”等熱點問題，并結合教材闡述其背后的實質及原因。
杜秋鳳說，真題具有代表性，對每一道高考題，都要在限時、限量、限分值的條件下仔細分析，認真解答，力求準確。做完后，要琢磨每道題的立意、背景等，找出規律。
審清題意，注意邏輯
歷史材料題(歷史主觀題)以其設問靈活、分值大等特點，在高考歷史試題中占有突出地位。
張艷萍建議，考生做題前一定要審清題意，明確出題意圖和問題范圍。然后，考生要帶著問題讀材料，邊讀材料邊在題中找并劃出有用的信息。要注意材料的出處、層次，順手畫上關鍵詞，為答題做準備。
高考歷史主觀題的答題技巧
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現象)的過程(原因、經過、結果)或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統聯系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物(事件)進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件(現象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。評述型是對歷史事件(現象)和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題;與論證相結合成為評論型題;與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談談……”、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。
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