六年級上冊語文小草和大樹課文及知識點

語文，是語言文字、語言文學、語言文化的簡稱。那么蘇教版六年級上冊語文知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些六年級上冊語文小草和大樹課文及知識點，僅供參考。

六年級上冊語文小草和大樹課文

以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

1816年，夏洛蒂出生于英國北部一個窮牧師家庭，童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學校里度過的。母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個妹妹艾米莉和安恩，還有一個弟弟。作為姐姐，她不得不過早地承擔起一部分維持家庭生計的責任。除了洗衣、燒飯、縫縫補補外，還要拾柴、撿破爛，替富有人家帶孩子。她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。上不起學，就和弟妹們在家里跟父親讀書。迫于生活，夏洛蒂和妺妹當過家庭教師，辦過寄宿學校。盡管成年累月在艱辛中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。

1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的幾首詩，寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特·騷塞，希望能得到她所崇敬的文學前輩的指點、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才得到一封遠不止使她失望的回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的'事業，而且也不應該是婦女的事業。”她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘到床頭，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。兩個妺妹跟她一樣被激怒了，發誓偏要在這個“不是婦女的事業”上闖出一條路來。

文學這條路畢竟太狹窄、太陡峭了。夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發表出來的卻寥寥無幾。姐妹三人節衣縮食，于1846年自費出版了一本詩集，結果僅賣出了兩本!

沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。夏洛蒂和兩個妹妹沒有悲觀退縮，沒有失去自信心。經過慎重的反思、權衡，夏洛蒂勸妹妹們把創作著眼點轉到小說上來。她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說!”于是三姐妹在荊棘叢中開拓新路，向小說領域馳騁神思妙筆。

夏洛蒂以自己為原型，開始創作長篇小說《簡·愛》。她和妺妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著。她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現的思想火花記錄下來。

她們的路子走對了!她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什么“不是婦女的事業”!一年以后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，最終也獲得極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事。

六年級上冊語文小草和大樹

1.贊美與困難作斗爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔。

2.表現人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕。

3.關于如何對待“苦難”與逆境的名言警句：

苦難是人生的老師。——巴爾扎克

頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫

逆境造就人才，而順境埋沒人才。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

六年級上冊語文小草和大樹

一、看拼音，寫詞語。

堪稱

逆境

權衡

前輩

狹窄

圣殿

鉛筆

鋼鐵

二、把下列詞語補充完整，并解答所填的字

嗷嗷待哺：喂食

節衣縮食：節約

要求好勝：成功

脫穎而出：尖子

惴惴不安：恐懼

寥寥無幾：數量少

大名鼎鼎：盛大的樣子

孜孜不倦：勤勉，不懈怠。

三、在空白處填上適當的詞語。

惴惴不安

大名鼎鼎

指點提攜

灰心喪氣

孜孜不倦

脫穎而出

四、讀下列句子，寫出自己的體會。

1、夏洛蒂不畏生活的艱辛不畏環境險惡的不屈精神。

2、還是婦女的事業。夏洛蒂的痛苦。堅強的性格。

3、她們付出的艱辛的努力。

她們不是真正的小草和大樹，小草也可以通過努力變為大樹，就像夏洛蒂姐妹一樣。

五、名言警句。

莫找借口，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)

偉人這所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去信心，他卻下決心實現自己的目標。

六年級上冊《小草和大樹》教案

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。

教學過程：

一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文

1、根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢?請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

大樹

二、初讀感知。

1、學生自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、學生默讀思考，同桌交流。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

5、請學生概括出全文主要內容

三、指導寫字。

1、師重點指導。

2、學生寫字

3、展示評議

四、布置作業。

讀熟課文

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

教學重點：

結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學過程：

一、抓住重點，感悟形象。

1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

(1)朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

(2)面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。

2、結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。

(1)朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

(2)重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

(3)指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。

(4)合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來?

(5)結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公

為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢?她是如何敲開的?

(6)朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

二、回歸整體、感悟成功。

1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書設計：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

大樹