小學六年級下冊語文藏戲課文及知識點

部編版六年級下冊語文《藏戲》一文以生動傳神的語言，具體介紹了藏戲的形成過程及其獨特的藝術形式，以下是小編準備的一些小學六年級下冊語文藏戲課文及知識點，僅供參考。

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》課文原文

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。

于是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊結，認識了能歌善舞的七兄妹，組成了西藏的第一個藏戲班子，用歌舞說唱的形式，表演歷史故事和傳說，勸人行善積德，出錢出力，共同修橋。隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地，走到另一個架橋工地。隨著鐵索橋一座接著一座地架起來，藏戲的種子也隨之撒遍了雪域高原。

身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。

傳說，唐東杰布在母親的肚子里待了80年，出生時頭發胡子都白了。因此，在藏戲里，他的面具是白色的，前額飾有日月，兩頰貼著短發，眉眼嘴角永遠帶著神秘的笑。

在藏戲里，身份相同的人物所戴的面具，其顏色和形狀基本相同。

國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴。

王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順。

巫女的面具是半黑半白，象征其兩面三刀的性格。

妖魔的面具青面獠牙，以示壓抑和恐怖。

村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛和嘴唇處挖出窟窿，以示樸實敦厚。

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。

觀眾團團圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期發展的過程中得以保留的重要根據之一。

西藏地廣人稀，生產形態松散，生活節奏比較緩慢。表現在藏戲中，即情節可以任其拖延，藝人們的唱腔、舞蹈動作可以隨意發揮，一段戲可以一而再、再而三地重復，觀眾也在吃喝玩耍中看戲，雙方隨心所欲、優哉游哉，一出戲演他個三五天毫不稀奇。

藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》知識點

教材分析：

中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。

課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關系結構文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點:“戴著面具出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺簡樸;劇情靠解說、說唱來描述;開場、正戲、結尾固定的程式;唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。

作者介紹：

馬晨明，1977年生，女,山東菏澤人，碩士生。支援西藏，人民日報記者。現任教師。作品:《金融時報》《西藏采訪筆記》《藏戲》。作品《藏戲》收入小學人教版六年級語文下冊課本第七課中，寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段反問句開頭，引人入勝。

多音字：

種：zhǒng種子　zhòng耕種

傳：chuán傳奇　zhuàn傳記

背：bēi背包　bèi背誦

鮮：xiān鮮艷　xiǎn鮮見

近義詞：

結束——完成　雄渾——雄壯

柔順——溫順　壓抑——壓制

敦厚——忠厚　稀奇——稀罕

反義詞：

結束——開始　壓抑——放縱

樸實——華麗　松散——緊湊

緩慢——迅速　稀奇——常見

理解詞語：

【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。

【吞噬】吞食。

【哄堂大笑】形容全屋子的人同時大笑。

【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。

【布施】把財物等施舍給人，后特指向僧道施舍財物或齋飯。

【身無分文】形容非常貧窮。

【開山鼻祖】原指某一事業的創始人。本課指唐東杰布是藏戲的創始人。

【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險狡猾，當面一套，背地一套。

【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。

【壓抑】對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發揮。

【敦厚】忠厚。

【演繹】鋪陳;發揮。

【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

【優哉游哉】指生活悠閑自在。優，美好舒服。哉，語氣詞，表示感嘆。

詞語擴展：

形容笑的四字詞語：

哄堂大笑　捧腹大笑　開懷大笑

眉開眼笑　莞爾一笑　回眸一笑

似笑非笑　一笑千金　囅然而笑

句子解析：

1、世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢?

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

連續三個反問句組成了排比句，點明了藏戲的特點：戴面具，沒有舞臺，一部戲可以演出好幾天。從而突出強調藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

2、還是從西藏那個僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。

承上啟下。前三段總括藏戲三大特點，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過程。

3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。

“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?

能夠在對比中突出說明藏戲是一種簡樸的、大眾化的藝術。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對演出舞臺、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

段落大意：

第一部分(1~3)：概括介紹藏戲的三個主要特點。

第二部分(4~17)：詳細介紹藏戲的來源及其主要特點。

第三部分(18)：介紹藏戲的傳承方式。

問題歸納：

1、課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事?

答：因為唐東杰布是藏戲的創始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來，和唐東杰布為民造福的謹慎和感人故事是分不開的。

2、是什么讓“一無所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?

答：(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心，發下誓言并堅持實行。

(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》練習題

一、下列各組詞語中字的讀音完全正確的一組是(???)?

A.野馬脫韁(jiāng)　吞噬(shì)　瓊漿(qióng)　青面獠牙(liáo)?

B.優哉游哉(zāi)　招徠(lái)　隨心所欲(yù)　毫無倦意(juàn)?

C.哄堂大笑(hōng)　結束(shù)　行善積德(jī)　雪域高原(yù)?

D.響徹曠野(chè)　婀娜(nuó)　贊嘆不已(yǐ)　一鼓一鈸(bá)?

二、把下列詞語補充完整。?

(　　)堂大笑?????

能歌(　　)舞??????

行(　　)積德?

贊嘆不(　　)?

兩面(　　)刀

不(　　)而足?

三、在括號里填上恰當的詞語。?

(　　)的激流

(　　)的姑娘

(　　)的容貌?

(　　)的舞姿?

(　　)的手法?

(　　)的性格

(　　)的唱腔??

(　　)的表演

(　　)的歌聲?

四、對號入座。在括號里填上合適的答案。?

(1)“善”在字典中的解釋：

①善良，品質或言行好。

②交好，和好。

③熟習。

④高明的，良好的。

⑤長于，能做好。

⑥愛，容易。

能歌善舞(　)　行善(　)　面善(　)

善始善終(　)　善變(　)　善策(　)

(2)“毫”在字典中的解釋：

①長而尖細的毛。

②秤或戥子上的提繩。

③用在否定詞前，加強否定語氣，表示一點兒也沒有或一點兒也不。

毫不稀奇(　)　明察秋毫(　)　頭毫(　)　揮毫(　)　?

五、下面句子中運用比喻修辭手法不恰當的一項是(　　)?

A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。?

B.夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。?

C.東方漸明，天空出現萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。?

D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。?

六、讀句子，回答問題。?

(1)于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招來的只有一陣哄堂大笑。?

“宏愿”的意思是：___________________。人們哄堂大笑是因為他不僅沒錢，還___________________。

(2)身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖。

“58座”說明___________________。

“開山鼻祖”說明___________________。

七、讀課文，用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色。

_______________________________________

八、閱讀短文，回答問題。

花燈

節日往往能集中地表現一個民族的習俗和歡樂。西方的圣誕、復活、感恩等節日，大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節日在每個人的童年回憶中，必然都占有極為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱歌，討點零花錢。我小時候，每年就一個節一個節地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個“王”字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布縫的。當時還不知道那個節日同古代詩人屈原的關系。多么雅的一個節日呀!七月節就該放蓮花燈了。八月節怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供供。九月登高吃花糕。這個節日對漂流在外的游子是傷感，也說明中國人的一個突出的民族特點：不忘老根兒。但盼的，還是年下，就是現在的春節。

哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。我小時候，大商家講究“上板”(停業)一月。平時不放假，交通沒現在方便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節——也叫燈節。從初十起就熱鬧，一直到十五。花燈可是真正的藝術品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細白穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫“氣死風”。這種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴實，風怎么也吹不滅，所以能把風氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機關，變幻無窮;然而那只有商業上的宣傳，沒什么文化內容。北京的花燈上，就像頤和團長廊的雕梁畫棟，有成套的《三國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時喜歡看的是走馬燈。蠟燭一點，秫秸插的中軸就能轉起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉舞臺：一下子是孫猴，轉眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現的一個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟扦，旁邊站著個梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪有吸引力的廣告。所以一到燈節，哪里鋪子多，哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當時我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節性的游樂恢復起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

1.文中的過渡句是：________________________________。

2.用“____”在文中畫出直接表達作者寫作目的的句子。

3.文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統節日，讀一讀，填空。

五月，節日名為________，習俗是________________________________。

七月，節日名為________，習俗是________________________________。

八月，節日名為________，習俗是________________________________。

九月，節日名為________，習俗是________________________________。

以上的月份指的都是________歷月份。中國的傳統節日還有________，在________歷________月，習俗是________________________________。

4.作者介紹中國人過春節的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節?

______________________________________________

5.請默寫兩句描寫中國某一傳統節日(除春節外)的古詩句。

______________________________________________

九、對對碰。不同的地區不僅有不同的節日風俗，還有獨具特色的藝術樣式。請將以下的劇種、劇目與相應的地區連線。?

(1)安徽　　A.豫劇　　　　a.《小拜年》

(2)河南　　B.越劇　　　　b.《天仙配》

(3)東北　　C.川劇　　　　c.《花木蘭》?

(4)浙江　　D.二人轉　　d.《天上掉下個林妹妹》?

(5)四川　　E.黃梅戲　　e.《變臉》?

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》練習題

一、B?

二、哄　善　善　已　三　一?

三、(野馬脫韁般)的激流　(年輕)的姑娘　(美麗)的容貌?

(婀娜)的舞姿　(夸張)的手法　(鮮明)的性格

(獨特)的唱腔　(精彩)的表演　(動聽)的歌聲?

四、(1)⑤??①??③??⑤??⑥??④

(2)③??①??②?①

五、C?

六、(1)偉大的志愿　口出狂言　(2)橋多　唐東杰布在藏戲的發展史中具有重要的地位

七、略

八、1.哪國的節日也沒有咱們的春節熱鬧。

2.提示：文章后一句話。

3.端午櫻桃和粽子七夕放蓮花燈中秋節月餅重陽節登高

4.通過對比，突出我國春節的熱鬧氣氛和民族特色。

5.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(答案不)

九、

(1)—E—b?

(2)—A—c?

(3)—D—a?

(4)—B—d?

(5)—C—e?

部編版六年級下冊語文第四課《藏戲》教案

學習目標：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

教學重點：

了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

教學難點：

學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

教學時間：1課時

教學準備：

搜集關于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

整體設計意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結構清晰，語言生動傳神，富有文學色彩。教學本課，我采用先“明確學習任務，再學習課文”的方法，讓學生從一開始就明確了學習任務，將精力全部投入到學習中來，更好的完成教學任務。

教學過程：

一、 導入新課，明確學習任務

1、不同的地方不僅有不同的節日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉。今天我們要學習的這篇課文，講的是藏族的傳統劇種——藏戲。(板書課題)

2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求?

(提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說一說。)

【設計意圖】

學生明確學習目的，可以有效利用課堂時間完成學習任務。

二、 初讀課文，學習生字、新詞

1、 自由讀課文，讀準字音、讀通句子

2、 檢查讀文，相機指導學生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等詞語。

【設計意圖】

讓學生在語言環境中學習、理解詞語，更容易掌握。

三、 再讀課文，理清思路

1、 默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨具魅力的地方是什么?畫出相關段落。(8~20自然段)

2、 交流討論

(1~3概括藏戲的特點;4~7開山鼻祖唐東杰布開創藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特點;21總結全文。)

【設計意圖】

理清思路，更好地領悟作者的表達方法。

四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內涵

1、齊讀課文后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”

2、藏戲的創始人是誰?關于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。

3、交流匯報

4、補充有關唐東杰布資料。

5、感情朗讀，表達出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

【設計意圖】

通過學習藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對他的愛戴。

五、了解藏戲的特點，感受藏戲魅力和文化內涵

1、藏戲的特點是什么?小組合作探討。

①“面具”的特點及作用。

②舞臺簡樸;

③劇情靠解說、說唱來描述;

④開場、正戲、結尾固定的程式;

⑤唱腔、動作豐富多彩;演出時間長等。

2、交流匯報

3、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨特魅力和文化內涵

【設計意圖】

在小組學習中，學生可以充分表達自己的觀點，了解別人的觀點。對文本的理解會更全面、深刻，使課堂學習更有效。“交流藏戲資料”可讓學生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨特魅力。

六、學習第一部分，感受藏戲的獨特魅力

1、齊讀三個反問句，體會其中蘊含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。

③世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束。

2、感情朗讀，體會作者的情感

(表現出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪)

【設計意圖】

通過朗讀，體會句子的意思，感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會寫法

1、師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式：

⑴ 師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8～16自然段。

⑵ 師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

⑶ 師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀：20自然段。

⑷ 師生合讀：21自然段。

2、回顧全文，在表達上有什么特點?

從內容看，本文側重介紹藏戲的形成及藝術特色;

從表達順序看，本文以事物的不同方面為序;

從表達的方法看，本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、生動傳神，頗具文學色彩。

3、背誦喜歡的段落。

【設計意圖】

學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

八、總結

許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。

九、作業

模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

【設計意圖】

讓學生把學到的寫作方法運用到自己的作文中。

板書設計：

藏戲

怎樣形成：唐東杰布

獨特魅力：面具 ( 人物不同面具不同 運用象征、夸張)

背景 劇情 固定程式

唱腔、動作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天