一年級語文課內知識點
學習必須與實干相結合。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
一年級語文知識點
字：棵、高、被、摸、托
詞：松樹、回答、慚愧
重點句子：
1、小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇!我能看到很遠很遠的地方，你呢?”大松樹沒有回答。
2、風伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”
3、小松樹聽了，慚愧地抵下了頭。
充分誦讀，巧破難點。
1、導讀第一自然段。
(1)課件演示
(2)教師引讀：
山上有一棵小松樹，
山下有一棵大松樹。
(3)齊讀第一自然段。
(4)詢問過渡：
①哪些同學爬過山?當你爬到山上，向山下看去，能看到什么?
②站在高高的山上，看著優美的景色，這時你的心情怎樣?
2、導讀第二自然段。
(1)過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來，他是怎么說的呢?
(2)學生自由朗讀第二自然段。
(3)多種促讀手段、形式，指名讀第二自然段。
(4)指導看圖：看哪，這棵小松樹說話的時候表情、動作是怎樣的?
(5)指名回答。(驕傲)你來試著讀出小松樹的驕傲。
(7)詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現?
師：其實，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么!
一年級語文《胖乎乎的小手》知識點
字：畫、墻、貼、替、潤、撓、癢
詞：手絹、廚房
重點句子：
1、爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”
2、媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
3、姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!”
主要內容：
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。
讀通課文、重點識字
1、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書：喜歡)指“喜”，讀什么?連起來，(喜歡)做個喜歡的動作?
(生做)挺高興!不僅你們喜歡，他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?
(抽生讀)師：你這個“都”字讀的好，“都喜歡”就是?
(全部喜歡)
大家也讀讀!
(齊讀)
讀了這句，你有什么問題要問?
預計：為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
(板書：?)
3、生自由讀課文，師布置要求：
把不認識的字圈起來，用自己的好辦法解決它。看誰能最先認識所有的生字，最先把課文讀通順。
4、用剛學過的方法快速標出自然段：
集體交流。
5、同桌互讀，一人一段：
讀的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就幫他指點一下。
激發學生用自己獨特的方法來認識生字，體現自主學習，引導學生掌握正確的識字方法。
6、集中生字：
⑴翻開課本，找到“認一認”這一項，小組成員在一起指讀，看誰認識的字最多。
⑵游戲：
①生說字師找卡片。
②師舉字生搶答。
教學預計及目標：
張：順口溜記字──弓長張。
剛：與“鋼”比較。(換偏旁識字)
貼：順口溜識字──貝占貼。
墻：古時候的墻很多都是用什么建成的?
(泥土)總結：字的偏旁往往表示字的意思。
替：說句話。(聯系課文和生活經驗)
拖：與“鞋”合起來學。
幫：“幫助”，用“幫助”說句話。(聯系課文內容說一說)
等：與“詩”對照學，鞏固換偏旁記字的方法。
變：組詞。
情：體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
小學一年級語文學習方法總結
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
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