教學隨筆：給孩子信心，還我們驚喜

教學隨筆：給孩子信心，還我們驚喜

　　接著個班級時，我就發現這些孩子都是很有潛力的。像李信超我們怎么看都是聰明的。因為他的語言幽默，用同事的話說是流里流氣的一個孩子。但是對于學習不感興趣，成績是極其差的。和信超一樣的孩子還有幾個，但是今天他們都給我了一個奇跡。

　　我們制定的班風班規要求人人會背，人人會默寫。為了達到這一要求，每天班主任我的課第一件事就是默寫班風班規，然后我們要求三人背誦。用一個月的時間，做這件事情。每天堅持，周末也不例外。而且我們要在一個月后，進行嚴格的考查，達不到要求的孩子要求被停課。現在這樣的要求，目的是為了督促孩子們學習。上周四我們的檢查，已經有了好的開始。信超基本上背會了，我大大的表揚了他，讓孩子們給了他熱烈的掌聲。而且在那天下午課間我放課文音頻時，他和我一起跟讀課文。我告訴他現在主要的問題，是他上課沒有將精力放在學習上，實際上他是能完成背誦，日記，摘抄，練字，讀書這樣的學習任務的。老師相信他能做到。周四的背誦對于他一定觸動很大，要不李佳諾說信超放學路上還在背誦呢?我想周四對于李文奇，孟天順，都是具有非凡意義的一天。他們都沒有想到，自己的背誦贏得了大家的掌聲，盡管沒有班長白金豪背誦的流利準確，但對于他們已經是了不起的事情，要知道他們以前在同學們面前很少能背誦下來要求的內容。

　　上周五學校臨時勞動，耽誤了語文課。沒有能按原計劃查班風班規，我心里沒有底。我在上周四安排的他們背誦，是否能有好的表現。今天開始就讓我內心不安。因為信超首先提出第一個不是他。我不知道他內心怎么想?是不是，忘記了準備，今天讓老師在周四的話落空呢?當時我相信信超下次一定有好的表現。我知道李叢叢同學一定會背了，就從他先開始。誰知他背完后，信超就主動站了起來。看來他這次是有備而來了，結果就是他準確流利聲音洪亮的背了下來。我覺得這是讓全班孩子驚訝不相信的事情，而事實就在眼前。我們三次為他鼓掌，他的臉上有些得意。看我李新超，這一次讓你們刮目相看了。我在班里宣布信超，以前的興趣不在學習，精力都在調皮搗蛋上，所以學業成績不太好。看這次，他竟然將我們的班風班規背會了，這可不是二十八個字的古詩。你們說李信超不聰明，那是你沒有真正認識他。

　　今天的五個孩子，四個都是相對以前看，學業不是太好，他們在同學們眼中，能有今天的表現，確實是天大的進步。隨博同學的日記在今天同樣被我提出了特別的表揚，因為對于他而言，寫出那樣的日記，就是不簡單的事情。盡管我讀的時候，有些句子不通順，還有好多錯別字，但是我看到是他的優點。他每天能堅持寫一百多字，而能流利書寫的孩子，卻是寫字聊聊。這不是一種難能可貴的堅持精神，他就有不斷進步，變成一位優秀的學生為期就不會太遠。

　　為今天的五個孩子，李信超，李文奇，王隨博，孟天順，李叢叢點贊，老師相信他們以今天為新的起點，在未來的學習生活中，一定能不斷取得佳績。給了孩子信心，我收獲了驚喜。

　　【本文作者：殷志斌】

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