校園班級(jí)故事：心靈觸動(dòng)

　　有些孩子注定你看了一眼就永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉。

　　陸文軒就是這樣的一個(gè)孩子。

　　九月，我稀里糊涂的被調(diào)入了一個(gè)新的學(xué)校，接手了一個(gè)新的班級(jí)。忽然告別工作十幾年的地方，就像做夢(mèng)似的，恍恍惚惚。

　　開學(xué)第一天，第一節(jié)課我就認(rèn)識(shí)了陸文軒。他太能折騰了，整整一節(jié)課，鉆桌底，爬凳子，東講西說(shuō)，一分鐘不沒閑著。開學(xué)第一天，面對(duì)新的老師，再調(diào)皮的孩子也會(huì)有所收斂，想給新老師留一個(gè)好印象。

　　這個(gè)孩子好像完全沒有這些意識(shí)。我看了他幾眼，他依然我行我素，一副無(wú)所謂的樣子。我仔細(xì)看了看他：小平頭，黑瘦，黑瘦的，衣服皺皺巴巴，老氣橫秋的模樣。

　　我心里不覺有點(diǎn)疼惜起這個(gè)孩子來(lái)。

　　隨后幾節(jié)課，我格外留心他。表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)。各種“威逼利誘”都無(wú)濟(jì)于事。講的道理，他似乎聽不懂。

　　是什么原因讓一個(gè)本該天真爛漫的孩子變成這個(gè)樣子呢?

　　后來(lái)我了解到，這個(gè)孩子的爸爸，媽媽常年在外打工，一直是奶奶帶。奶奶沒文化，還要打點(diǎn)零工。根本沒有時(shí)間管理孩子，吃飽就行。孩子完全在無(wú)規(guī)矩的狀態(tài)中長(zhǎng)大。他的成長(zhǎng)過程里缺失的太多。

　　在紀(jì)錄片《幼兒園》中，當(dāng)記者問到那些留守的幼兒園孩子，如果說(shuō)一句“我愛你”，會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)時(shí)。大多數(shù)的孩子都說(shuō)不知道對(duì)誰(shuí)說(shuō)。當(dāng)記者又問他們會(huì)不會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)時(shí)，他們也說(shuō)不會(huì)。爸爸，媽媽也沒有對(duì)他們說(shuō)過這樣的話。

　　陸文軒或許就是這樣的吧!

　　孩子的成長(zhǎng)是需要愛的滋養(yǎng)的。作家蕭紅有愛他的祖父，林清玄有無(wú)私愛他的媽媽，巴金有愛他的車夫......這個(gè)孩子的生活中一定缺少一個(gè)可以給他講故事的，愛他的人。

　　孩子會(huì)很快長(zhǎng)大，缺少愛的滋養(yǎng)的孩子，心就會(huì)裹上一層繭。

　　這個(gè)孩子的心里會(huì)不會(huì)也結(jié)繭了呢?

　　我要讓他破繭成蝶。

　　我看教室前面的作業(yè)柜底下可以坐一個(gè)孩子。就叫他過來(lái)坐，并且叮囑他以后只要上語(yǔ)文課，就坐在這里。離老師近一些，能聽的清楚點(diǎn)。

　　他真還就老老實(shí)實(shí)坐在那兒了。一連幾天都是這樣，只要我一進(jìn)教室，他拿著書本就坐到前邊來(lái)。不再上躥下跳，也不找人講話了。這可是開學(xué)以來(lái)，這孩子身上唯一的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。

　　我要抓住這希望的火花。

　　這天，剛上課。他正準(zhǔn)備坐到他的“專座上”。我拉住他，他被嚇得一愣。驚恐的看著我，他害怕了!這也是我頭一回見著。我小聲對(duì)他說(shuō)：“一會(huì)兒，老師要表?yè)P(yáng)你。”他更是不知所措。低著頭，搓著衣襟兒。

　　我拍拍他的肩膀，示意他不要害怕。大聲的對(duì)全班孩子說(shuō)：“今天，老師要重重的表?yè)P(yáng)陸文軒同學(xué)!”

　　其他孩子一聽全都傻眼了!

　　什么表?yè)P(yáng)陸文軒?

　　老師沒問題吧?

　　班里一陣騷動(dòng)。然后又齊刷刷的看向我。

　　“陸文軒是我們班最守信的孩子!也會(huì)是非常有出息的孩子!”

　　“啊!?”

　　孩子們更蒙了，陸文軒最守信?還有出息?老師沒搞錯(cuò)吧!看來(lái)新老師不怎么樣!

　　各種疑問，寫在一張張不屑的臉上。就連陸文軒自己都蒙了!

　　“大家不服氣是不?”我故意挑起氣氛。

　　“不服!”齊聲的怒氣。

　　“那我就來(lái)告訴大家，為什么會(huì)這么表?yè)P(yáng)陸文軒。”我停了一會(huì)兒，故意賣個(gè)關(guān)子——“我只跟陸文軒說(shuō)一次只要上語(yǔ)文課就到前面來(lái)坐。自從我說(shuō)過以后，陸文軒每次語(yǔ)文課都自覺到前面來(lái)，從沒讓我說(shuō)第二次。這就是守信!由此可見陸文軒將來(lái)就會(huì)是有出息的孩子!”

　　其他孩子不說(shuō)話了，陸文軒也傻了，這也是優(yōu)點(diǎn)?他的手都不知怎么放了，直撓頭。樂的都不好意思了。估計(jì)他上學(xué)以來(lái)從沒被這樣表?yè)P(yáng)過。

　　接下來(lái)一節(jié)課他都端端正正的坐著。我再看他的時(shí)候，眼里滿是喜悅。這才是一個(gè)孩子應(yīng)該有的眼神。練習(xí)寫字的時(shí)候，他破天荒的拿起筆，一筆一畫的寫起來(lái)。那認(rèn)真的模樣，很是可愛。

　　以后，他下課見到我，總會(huì)跑過來(lái)喊一聲：“語(yǔ)文老師好!”偶爾會(huì)把我遺忘在講桌上的東西，悄悄的送回我的辦公桌上。

　　我不知道，這次的表?yè)P(yáng)到底對(duì)他會(huì)有多大的意義，他又能堅(jiān)持多久。但是有一點(diǎn)可以確定，他的心靈得到了觸動(dòng)。相信他會(huì)越來(lái)越好。因?yàn)椋總€(gè)孩子都為救贖世界而來(lái)，他也是。

　　【本文作者：戴淑梅（微信公眾號(hào)：鄉(xiāng)村教育家）】