教師聽課心得：體現(xiàn)學(xué)科特點，提高教學(xué)質(zhì)量——數(shù)學(xué)組“固模”過關(guān)

　　為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校課堂教學(xué)大比如火如荼的進(jìn)行著，我們數(shù)學(xué)組教師也積極響應(yīng)，每人準(zhǔn)備了一節(jié)公開課。在教學(xué)中老師們體現(xiàn)出了新課標(biāo)教學(xué)的特點，由實際生活引入數(shù)學(xué)知識，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了課堂的效率。

　　七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，王學(xué)儉老師通過設(shè)問“這是真的嗎”，讓學(xué)生觀察圖形，先做出猜想，最后通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的知識，最后進(jìn)行驗證，課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果很好。

　　王曉輝老師在講反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像時，讓學(xué)生通過類比一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，充分讓學(xué)生交流畫出圖形，對圖形的畫法進(jìn)行討論，得出反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

　　王丹老師在講授反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)時充分發(fā)揮小組的作用，體現(xiàn)了活動引領(lǐng)模式，學(xué)生通過學(xué)案的預(yù)習(xí)，上課以問題為導(dǎo)引，小組討論，上臺展示，共同掌握的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，學(xué)生充分參與，課堂活躍。

　　呂丹欽老師采用的活動單導(dǎo)學(xué)為主，結(jié)合學(xué)生的實際，如數(shù)學(xué)成績、體重等多種學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。學(xué)生在老師所創(chuàng)設(shè)的實際生活環(huán)境中，通過計算，找到平均數(shù)的計算方法，使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂上真正的主人。

　　金潘老師通過學(xué)生收集班級每個學(xué)生的體重，計算平均體重，在計算中找到利用加權(quán)平均數(shù)的方法，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果好。

　　通過兩周的教學(xué)，我組“固摸過關(guān)”圓滿完成，通過活動，組內(nèi)教師的備課能力、課堂教學(xué)組織能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，教師注重加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，關(guān)注課堂教學(xué)的時效性、時代性、藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。每位教師結(jié)合學(xué)科，發(fā)揮出了自己的特長。教學(xué)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們意識到一兩周的教學(xué)實踐是不夠的，老師們都表示要讓每堂課都有效果，我們將付諸于行動。

　　【本文作者：李學(xué)文（公眾號：榆中縣馬坡中學(xué)）】