教師課程改革培訓心得:心系課改情，走出別樣天

　　編者按：如今，教育重視課改，老師們參加課改培訓可以有什么樣的收獲呢?下面我們來看看《心系課改情，走出別樣天》這篇教育心得吧!

　　本學期，在縣教體局、教研室的引領下，我們小學課改核心校第六小組努力地實踐著，幸福地收獲著。

　　一、領導重視推課改

　　首先，縣教研室負責小學課改的教研員們，親自參與小組每次活動，每場必到。并對活動中出現的問題及時溝通與協調，充分發揮了積極引領與促進作用。其次，為了更好地推進我們區域共同體的各項工作，作為核心校組長的劉愛輕校長，率先垂范，成員校高平五小席慧聰校長、焦虎第一小學陳守聰校長、趙營小學趙文獻校長、大寨小田杜冠鵬校長等積極參與，通力協調與布置。2017年8月31日，課改核心校第六小組相聚在道口鎮一完小，第一時間召開區域共同體小組成員會議，暢談本學年第六小組的發展規劃。參加此次會議的有教研室侯建華主任、道口鎮一完小劉愛輕校長、高平五小席慧聰校長、焦虎第一小學陳守聰校長、趙營小學趙文獻校長以及各學校的項目負責人。

　　會議首先由侯主任針對滑縣2017——2018學年小學工作計劃作了詳細闡述，肯定了上學年的工作成績，強調了本學年的工作重點——以“教材解讀和新教育晨誦”為載體，抓好學校教學常規，培養學生良好習慣。要求區域共同體各學校團結合作，共同進步。其次，道口鎮一完小劉愛輕校長介紹了區域共同體的項目活動總方案，重點介紹了第六組教材解讀和新教育晨誦的活動安排草案。最后，各校校長和項目負責人發表了各自的意見和建議，共同制定出了本學期的活動計劃。

　　2017年10月25日，是第六小組“教材研讀比賽”、“新教育晨誦比賽”的日子。有時間的校長親自帶隊，外出考察沒能到場的校長，親自給一完小劉愛輕校長打電話說明原因，可見各位校長都非常重視這次交流的機會。

　　2017年12月14日，我們迎來了2017年冬的第一場雪，雖然天氣寒冷，可我們第六小組如卻如沐春風。送教教師每到一處，中心校的領導們和課改核心學校的領導們全程陪同，熱情接待。

　　二、專家引領話課改

　　為了促進教師專業成長，發揮專家引領作用，2017年9月6日，我們第六小組誠邀縣進修學校的王長麗主任和趙云老師在道口鎮一完小為我們傳經送寶——教材研讀報告?？h教體局張局長和教研室侯主任親臨現場指導工作。此項活動的開展，對于教材和教師用書的有機結合，靈活運用，大家都有了更深的理解。并經常在小組微信群里交流，困惑共同解決，經驗得以分享。

　　聽了專家的報告，小組內各學校積極行動，紛紛進行了自己學校的教材研讀培訓。如高平一小利用小教研時間聘請高平一中——全縣的首屆名師吳銀霞老師，對高平一小全體教師進行教材解讀培訓，中心校毛照慶主任及謝紅林老師親臨培訓現場，作詳細指導并對下一步學校的教研教改工作提出具體的要求等。

　　三.立足實際促課改

　　1.教材研讀

　　小組教材研讀培訓后，區域共同體的各個學校紛紛行動，積極開展各不同形式的教材研讀。

　　道口鎮一完?。菏紫确謱W科研讀，以語文、數學為主，利用教研活動時間進行;其次分年級研讀，以年級為單位，研讀課標和教師用書，依據不同年齡段學生的特點，對教材進行合理的整合，制定出適合他們的學習目標，設計恰到好處的教學方案;第三在教研組內進行交流，分享。最后全校研讀，舉行全員參與的教材研讀比賽，以賽促研。

　　趙營小學：召開了全體教師大會，傳達了上級領導的精神，并對如何進行教材解讀進行了分析，然后由學校的業務主任做了示范引領，以課標為基，結合教師用書，深入研讀教材，把握文本，讓每一位教師對自己所教的這本教材整體把握。

　　高平五?。鹤屆课唤處焽@課程標準自主閱讀課標，認真研讀教師教學用書及教材，有效將三者結合。要求研讀教材時要求著眼于教材的編排體系，結合每個單元的教學特點拓展到全套教材，對全套教材的各項要求，有一個全面而統籌的把握。

　　焦虎一?。阂酝昙壨瑢W科教師共同設計單元教學思維導圖為載體，引導和促進教師把握教材、挖掘教材，整合教材，有效使用教材。并以此為契機，推動教師深入鉆研教學，研讀教材，努力提高教師課堂教學水平，進一步優化課堂教學模式，從而提高課堂教學效益和教學質量。

　　大寨鄉小田小學：每位教師自主學習課標，寫學習心得，舉行研讀課標交流會。研讀教材時重點把握知識的生成，重點難點的突破，知識之間的聯系。

　　2.新教育晨誦

　　(1)晨誦時間及內容：

　　第六組區域共同體的每個學校每天都有固定的晨誦時間和晨誦內容。高平五小和道口鎮一完小使用的是《新教育晨誦讀本》，學生人手一冊。小田小學晨誦內容主要是《論語》、《啟蒙教育》，其它學校有的是國學，有的是經典詩文。

　　(2)常態機制：

　　道口鎮一完小每周一到周五的7:50——8:10是全校師生的晨誦時間。每周一節晨誦展示課，每月一次晨誦觀摩課，每學期兩次晨誦比賽，比賽得分納入班級評估。每天的晨誦由大隊部檢查衛生的學生和領導查課共同監督，確保晨誦課成為課堂常態。每月一次的觀摩課結束后，還組織教師及時進行交流，努力讓晨誦成為道口鎮一完小的常態課，成為無需提醒的自覺。

　　焦虎一小舉行新教育晨誦、繪本解說活動，并且組織全校語文教師進行觀摩。

　　趙營小學沒有電教設備，老師們就把詩詞抄在黑板上，然后引領學生去讀。

　　小田小學作為一個教學點，每天卻至少有三個小時誦讀時間。

　　高平五小的晨誦課以語文教師為主，其他學科教師也積極參與。利用學生值日檢查和領導班巡課相結合的評價方法，確保晨誦課開展得有聲有色。

　　2017，我們未曾辜負，讓我們在回眸中，深刻銘記。展望2018，我們始終初心不忘，始終砥礪前行。

　　作者|課改核心校小學第六小組

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