初中班主任的課程改革經驗心得

　　編者按：班主任在教學與班級管理上都應該作相應的改革，獲得學生的青睞，下面我們來看看《教室后增添了一張我的課桌》這篇教育心得吧!

　　“老師，你讓我在屬于老師的講臺上過足了講課癮!" 這是我班劉彤對我們課改一年多來發(fā)出的感嘆。我也由衷的為她能在講臺上揮灑自如的講解而高興。高興之余，不禁想起課改以來的點點滴滴。

　　自去年，在全縣高效課堂專項課題的驅使下，我校承載了高效課堂小組合作的任務，如火如荼的開始了高效課堂的改革，我也幸運的被推到課改的前臺，生活再次開始忙碌起來，我認真反思了自己早已經習慣的傳統(tǒng)課堂，發(fā)現(xiàn)盡管我在課堂上滔滔不絕，學生的思緒早飄到了九霄云外，于是我想，我一定要改，將我的課堂變成學生的課堂。很快，劉彤成了我的第一人選。

　　剛開始，當我提出有誰能夠嘗試將一道題用課堂講解的方式跟大家分享時，學生你看我，我看你，都不想出風頭。于是我在班里就采取小組加分制，小組成員加分制，然后每周評選出優(yōu)勝組，頒發(fā)優(yōu)勝組獎狀，這樣調動了一部分學生的積極性，每一組也都至少有一個學生能夠將小組成果條理清晰地分享給大家，這一階段，劉彤的表現(xiàn)漸漸的由被動傾向于主動，其次還有梁榮榮、耿慧榮、肖雙超等。可經過一段時間，劉彤等幾個學生去找我說:“你總是給我們發(fā)優(yōu)勝組獎狀，我們都皮了，你是不是再想一種獎勵方式刺激刺激我們啊!”我苦思冥想，最后跟各組組長敲定本周優(yōu)勝個人下周可做一周的代理班主任，并且劃定了代理范圍和權限同時我也在教室的后面增加了一張我的課桌。

　　這一條班級制度的出臺，學生們頓時沸騰了，這就等于班委又多了一名權利高于班長名額，且所有學生機會均等，搞不好個別時候老班都得聽自己的，他們想想都解氣。眾多學生中，比較脫穎的當屬劉彤，老師提出問題她就會說：“老師，讓我吧!”只要是我準備講解的問題總能聽到“老師，讓我講吧!”慢慢的，不為加分，也不為代理班主任，不管在哪一科老師心中總是回響著劉彤那有力的聲音：“老師，讓我吧!”……

　　作者| 八里營初中 劉香字

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