有關(guān)幼兒園教育隨筆:缺失的星角，用愛找回

　　學(xué)習(xí)啦：二胎背后的教育問題，更以嚴(yán)峻的考驗同樣沖擊著每一位幼教工作者。下面讓我們一起來閱讀《缺失的星角，用愛找回》這篇幼兒教師寫的教育隨筆吧!

　　從單獨二胎政策開始，到全面二胎政策爆發(fā)，沖擊著新一代的爸爸媽媽們，但是二胎背后的教育問題，更以嚴(yán)峻的考驗同樣沖擊著每一位幼教工作者。

　　中班時我們班轉(zhuǎn)來了一位男孩子——睿睿，剛開始孩子們都很喜歡和他一起玩游戲。可是沒過幾天，孩子們接二連三地來告狀說睿睿愛“掐人”，更讓人吃驚的是，來告狀的幾乎都是女孩子!帶著所有的疑惑我開始重點關(guān)注睿睿的一舉一動：前面走過的男孩子安然無恙，后面跟著的女孩子卻會受到他的“一掐”;操場上女孩子喜歡的玩具他都會想盡一切辦法先拿到;自主餐點的時候哪怕自己最最不愛吃的菜都會給自己盛得滿滿的，愿意和男孩子分享，最后難以下咽也不跟女孩子分享……我嘗試跟他談心，卻發(fā)現(xiàn)怎樣都“撬”不開他的嘴，于是向媽媽反映。在和他媽媽交流的過程中，我了解到他有個比他小兩歲的妹妹，家人都在的時候睿睿對妹妹很好，可是家人忙碌時，睿睿就會抓妹妹、掐妹妹。為了緩解這個矛盾，一個放在爺爺奶奶家、一個在外公外婆家。原來如此，一個覺得被妹妹奪走“一半愛”的哥哥的情緒宣泄，這就是二胎家庭中典型的迷失愛的老大因為情緒帶來的心理和行為偏差，這就解釋了為什么所有被他欺負(fù)的都是女孩子，因為他“討厭”妹妹。

　　他真的討厭自己的妹妹嗎?我想他應(yīng)該是喜歡他的妹妹的，討厭的僅僅是妹妹的存在讓他缺失了曾經(jīng)擁有的全部的愛，全部的關(guān)注。在與媽媽溝通中也發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽都會說“你是哥哥，你應(yīng)該讓著妹妹”、“你為什么不像你妹妹一樣乖、一樣聽話”……一個曾經(jīng)集萬千寵愛于一身的孩子，一下需要什么都讓給妹妹， 6歲，一個需要愛、需要關(guān)懷的年齡，如何瞬間長大學(xué)會“愛人”呢?在二胎家庭，我們更需要引導(dǎo)大寶的是學(xué)會愛，學(xué)會表達(dá)愛!針對睿睿的這種行為，我們和家長達(dá)成共識，采取積極的方法來糾正孩子的行為。

　　挖掘傳媒中的教育契機

　　撥正孩子對于二胎的認(rèn)知偏差

　　睿睿的父母都是80后獨生子女一代，本身80后的父母一代就是缺失交往機會、缺乏交往技能的一代。但所幸的是社會已逐漸重視二寶的教育問題，當(dāng)遇到困惑的時候，可以通過挖掘媒體中教育契機的方式尋求幫助：如與兩個孩子一起觀看《爸爸去哪兒》這樣的綜藝節(jié)目，通過看一看、說一說“你最喜歡哪個寶寶?為什么喜歡他?”等方式給予孩子同齡人的好榜樣;可以在睡覺前側(cè)重講一下兄妹合作探險的動畫故事(如《迪迪逗逗愛冒險》、《粉紅豬小妹》等);同樣，也可以借鑒中央電視臺二套每周五晚播出的《超級育嬰師》，讓大寶小寶在體驗共同“當(dāng)家”的過程中，在一起玩樂，一起完成簡單小任務(wù)，感受互助合作所帶來的成就感。

　　抓住幼兒園教育中

　　混班、混齡的游戲時機

　　引導(dǎo)孩子懂得分享

　　許多二胎家庭幼兒還會在上幼兒園后產(chǎn)生心理落差，就像睿睿一樣會突然發(fā)現(xiàn)，怎么別人(獨生子女)可以單獨擁有爸媽的愛，我卻要和兄弟姐妹分享這份愛呢?所以作為老師也應(yīng)盡可能的利用混班、混齡的游戲時機，幫助非獨生幼兒將“分享”意識從家中延伸到幼兒園。今年的九月份開學(xué)，睿睿的妹妹也上小班了，很巧的是在我們的姐妹班——小一班，結(jié)合我們的社會活動《照顧弟弟妹妹》中，我還特意請了班里所有的孩子去小一班給弟弟妹妹喂飯、幫弟弟妹妹穿衣服、系鞋帶，;中午在校園里散步的時候，也讓我們班級的孩子牽著小班孩子的手一同漫步在樹蔭下;每次經(jīng)過小一班教室的門口，都會有意識地引導(dǎo)睿睿去看看妹妹，抱抱妹妹、親親妹妹……久而久之，班里的其他孩子也認(rèn)識了這個妹妹，常常聽到其他孩子說“睿睿妹妹好可愛啊!”而睿睿就在這樣羨慕的話語中慢慢增長著對妹妹的親近，一句甜甜的“哥哥”、一句靦腆的“妹妹”，從勉為其難到現(xiàn)在的理所當(dāng)然，這一路改變的不僅僅是睿睿兄妹，當(dāng)然更潛移默化地是影響了班里其他大寶或者二寶的積極情感。

　　另外，我在一些文獻(xiàn)中也看到過有關(guān)二胎家庭的教育，爸爸媽媽在家與大寶的溝通中也要改變一味向著二寶的言語，或者拿二寶的長處與大寶進行類比，要讓孩子感受到愛的天平是平衡的。甚至在迎接二寶到來的時候，可以讓大寶一起陪著媽媽去醫(yī)院做檢查，變“接受”為“期待”，這些都可以改善二胎家庭中大寶情緒的偏差問題。

　　只有讀懂孩子的心聲，你才能真正理解、支持他們，成為解開彼此“心結(jié)”的系鈴之人。同樣，只要走進了孩子的內(nèi)心，彼此分擔(dān)、鼓勵并且共同探索，相信每個家庭都能譜寫和諧的“同心”之樂。

作者：程梅潔

　　公眾號：玉峰文苑

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