《Week》教學反思兩篇
教學反思是教師提高個人教學水平的一種有效手段，下面學習啦小編為大家帶來二年級上冊《Week》教學反思兩篇，供教師參考!
《Week》教學反思一：
本節課的重點是鞏固星期的詞匯及掌握在周末所做的事情的活動短語：go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.本節課主要是通過圖片和句型來對這些詞匯進行教學。首先是用圖片展示go to the park, visit my friends, see a film, clean the kitchen,do housework, go shopping.然后利用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often play computer games.來操練本課的這幾個重點詞匯。在用這個句型進行操練時采用不用的形式，以激發學生的興趣，延長注意時間。比如讀“Let's chant”有節奏的朗讀句型;跟老師讀這個句型，然后是全體學生用所學的這些短語來替換這個句型;朗讀比拼(男女生比拼)(分小組比拼);在用Pair work 的活動來鞏固這些新詞，并請幾組較好的同學上臺展示，增強了學生的自信心，取得較好的教學效果。
在鞏固這幾個動詞短語的時候，我主要運用了猜得方式，這是英語游戲中常用的方法。
在訓練句子時，我用多媒體展示圖片，請兩位同學到前面對話。這種方式較之以前的隨意對話效果要好，因為隨意對話容易造成冷場，同學經常站起來以后，一個短語也說不出來。所以這種指定的圖片對話很瘦同學們的喜歡，效果也很好。
《Week》教學反思二：
問題：
1. 在講到要檢查筆記，請小組代表講解學習內容的時候，很多同學都流露出驚訝的眼神，我心里就涼了一半，知道多數人沒觀看視頻，至少沒全看完。結果是在課堂上的“展示”環節沒有重點，純粹的念筆記，不就是學生自己討厭的“照本宣科”嘛。
2. 臨上課，一半以上的學生回去拿試卷，就猜到她們沒寫
3. 說到“寫作工具箱”的時候，又是一波驚愕的表情
以上種種表明，大部分學生沒有認真觀看教學的微信公眾號，甚至沒有訂閱(從今天查詢新增60人也證實了這一判斷);這樣，就必然導致學生代表“展示”環節不盡如意，本單元沒有學會，應該算是一堂失敗的課，理論上應該重新再來一遍。
原因：
1. 態度問題：沒從思想上重視“翻轉課堂”教學法，課程介紹的時候就沒有聽明白，渾渾噩噩不知要做什么。
2. 只看公眾號的視頻，其他忽略
接著就是15商英1班的課，心里默念“控制、控制情緒……”，做好了心里準備：估計她們班也差不多，應該也是不看視頻的居多。
沒想到的是，因為幾個同學的存在，一下子使課堂活躍起來，前三位同學的展示都非常好，我的心情也好了起來，說明他們看視頻認真，做筆記仔細。我最初的想法是，做筆記這個事情因人而異，懂的就少寫點，不懂的就多寫點，上一屆實踐下來，很多不懂的學生寫得也很少。所以，這個學期的考核要求，筆記越全分數越高。
改進：
課堂上給小組打分的環節浪費時間，要想辦法解決，如果有個什么網站或者軟件能解決這個問題就好了，每人輸入分數，結果很快出來。
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