She's got a pet cat英語教案及教學反思
設計一個好教案,對于小學英語教學是有很大作用,下面學習啦小編為大家帶來She's got a pet cat英語教案及教學反思，供各位教師參考。
She's got a pet cat教案
教學目標：
知識與技能目標：學生掌握四會單詞pet,mouse的運用，并能準確靈活地運用has got來描述他人所擁有的物品。
過程與方法：：通過小組合作與比賽掌握描述他人所屬物品。
情感、態度、價值觀：培養學生的合作意識和友誼意識。
教學重點：
掌握四會單詞和目標句的運用。
教學難點：
能夠準確區分have got和has got在用法上的不同。
教具準備：
多媒體課件，單詞圖片，錄音機
預習學習：
1.用have got表達自己所擁有的物品。
2.預讀Module 6 Unit 2課文。
教學過程：
一、Warm-up:
1、教師進入教室與學生熱情地打招呼，以增進友誼。
2、學生表演唱歌曲：Can you throw high in the sky?
讓學生邊唱邊表演，營造良好的課堂氛圍。
3、朗讀諺語。
這是每課的課前積累，學生大聲讀出已學過的英語諺語。教師出示一個新的英語諺語：Walls have got ears.增加積累的同時也引出本模塊重點：have got.
二、Lead-in:
師：Walls have got ears.What have I got? 拿出一個神秘的盒子讓學生猜里面有什么。
生：Teacher, you have got a doll/ a pen---.學生立即就有了興趣，爭先恐后地舉手回答，既復習了have got句型，又激發了他們對本課的學習興趣。
最后揭曉答案：I have got a.并教授新詞mouse
三、New teaching:
1、Remember the sentences.
Watch the CD-Rom of Chant: I've got a dog. You've got a cat.
生仔細觀看，試著記住其中的句子，比賽看哪個小組記得多。
這時教師在屏幕上呈現其中的句子：He's got a mouse. She's got a duck.引出并講解本課的重點句型has got.
2、Listen and say:
師：What have you got?
S1:I have got a dog. Ss: He has got dog.
S2: I have got a pen. Ss: She has got a pen.
生根據上節課所學內容拿出自己備好的物品(學習用品或玩具)
I have got a doll/a pen---.其他學生指著他/她的物品運用本課的重點句型She's/He's got ---–進行轉述，既加深彼此了解，又操練了目標句。
四、Text teaching:
1、listen and answer: What has Tingting got?
師：In Unit 2. There are 4 children.
Let's see what they have got.
生聽錄音感知課文，并回答： She's got a pet cat.
教師板書標題句并領讀。
2、Listen and match.
She's got a pet cat教學反思
通過這堂課，我更加清醒地認識到：興趣是最好的老師。只要讓學生有了持續不斷的學習興趣，教師的工作就好做多了。尤其是三年級的小學生，喜怒哀樂溢于言表，喜歡了，當然就愛學，不喜歡了可以馬上就不愛學了。小學生有好奇、好動、好勝又好表現，愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、又愛活動的特點，我們必須抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，激發學生學習興趣。使學生能夠在活動過程中不斷感受快樂，體驗成功，樹立自信。
本節課我運用了課件播放了一些寵物的圖片，又讓動物活靈活現的出現在屏幕上，使學生新奇，產生濃厚的興趣，直觀形象的圖片，也讓所有同學很快的理解新授內容，使即使是學習上最困難的學生也樂于跟著大家，跟著教師一起說英語，聽英語。我還運用體態語，手勢韻律引領學生說單詞，說句子，并能夠把句子放到學生身上去實際運用，比如說讓學生說說其他人所有的東西。教師的及時提醒其實就讓學生有了運用英語去表達的意識，使學生敢說，愛說，會說，進而達到熟練運用句型這一目的。
光有學習興趣是不行的，更要讓學生有一個好的學習習慣，課堂上就是有良好的聽課紀律。利用學生的好勝心，我在整個教學過程中，讓評比貫徹始終，比紀律，比發言，比誰記得多，比誰反應快，讓學生始終精神高度集中，目標明確，學習效果明顯。最基本的課文單詞，全班大部分學生都能當堂課掌握。評比是手段是調控工具，運用得當將會事半功倍。
俗話說，教學有法，教無定法，貴在得法。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面要會適當的取舍或調整。教師應該使課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學生的有意注意和無意注意交替進行，吸引學生積極參與，讓課堂教學始終活而不亂。尤其是對一年級的學生來說尤為關鍵。
總之，上一堂課就要使自己有所提升，為了我的學生，在今后的教學中，我會在備課上下更多的功夫，讓課堂真正成為學生英語學習的樂園。
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