At school英語教案及反思
At school英語教案及反思
小學英語教案是小學英語老師做好教學的關鍵，為幫助各位老師做好上At school這一課的課前準備，下面學習啦小編為大家帶來At school英語教案及反思，供你參考。
At school英語教案
教學目標：
1.認知目標
能正確認讀有關場所的詞匯：school,classroom,library,office, playground, toilet 。
能正確理解、會認讀句型There is / are ...。
能正確讀出字母O的發音。
2.功能目標
能正確運用there be 句型表述身邊的食物。
3.情感目標
在學習的過程中加深學生對學校的了解，激發學生愛校的情感。
教學重點：
能正確理解掌握句型，并能流利地進行對話運用。
教學難點：
There be 句型的掌握。
教學過程：
1.Warming-up :sing a song .
2.New words: 出示卡片，讓同學猜猜這都是什么地方。播放錄音，幫助學生認讀有關場所的詞匯。
3.學生在組內練習認讀新單詞。
4.Sentence pattern: 教師用classroom 舉例，引出句型 There be ... in our classroom. 注意：There is 后跟單數名詞或不可數名詞;There are 后跟可數名詞的復數。
5.Practice: 學生結對用其他詞匯做句型練習。
6.Consolidation: 學生在小組內討論用所學句型介紹自己的學校，請個別小組做展示。
7.Homework:
Copy the new words: Do a survey (P35)
板書設計：
Unit 7 At school
school classroom library office playground toilet
There is / are .... in my ...
At school教學反思(一)
本課教學內容是《牛津小學英語》2B第五單元At school的第一課時。本課的教學目標是讓學生熟練的掌握自己所學的課程如何表達。教學目的就是在輕松愉快的氛圍中掌握6個單詞，并能運用到已學的句型：What do you like? I like…中去，達到學以致用。在本節課教學中，我從以下幾點做起：
一、課前熱身、創設氛圍
課前的熱身已經成了英語課的規則。目的是集中學生的思想，把學生的思想和情緒轉移到英語學習上來。我用Stand up. Sit down, please.首先將同學們的積極性調動起來，其次齊唱歌曲《My lovely doll》，并設計一些動作讓學生邊唱邊表演，而且自己也很投入地和學生一起演唱，用表情、動作和學生交流，使學生情緒高漲，能夠快速地進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地做好了學習英語的準備。
二、復習舊知、以舊引新
熱身結束后，利用原有知識：What do you have? What can you see? What do you like? 與學生進行問答，復習舊知識，最終出示各科課本，讓學生們對本節課要學習的內容有初步的認識。
三、新授表演、快樂易學
學習新內容是整節課的重要部分。一般把教學過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生認真聽講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，教學就顯得靈活，更見成效，活躍了課堂氣氛。在學習Chinese、Music、English、Maths、PE、Art六個單詞時，我就采用了猜單詞、聽單詞模仿、根據單詞卡方向迅速跟讀等不同方式傳授，充分調動學生積極性，讓他們感到每學一個詞都是開心的，這樣就降低了學生開小差出現的幾率。
由于本人教學水平有限，在教學過程中還有一些需要地方完善：
首先，導入部分有些繁瑣，不夠明了，導致最后沒有時間進行句型練習。
At school教學反思3篇At school教學反思3篇其次，內容不夠充實，六個單詞教學量偏少，應引入以前內容加以擴充。
另外，個別環節的連接不夠流暢，還需要完善。
以上是我在指教2B Unit 5《At school》第一課時中的一些體會。在今后的教學中我將不斷向有經驗的老師學習，不斷嘗試，不斷反思，爭取讓自己的教學水平更上一臺階。
At school教學反思(二)
本課的教學內容是《牛津小學英語》2B第5單元At school的第一課時。本課的教學目標是讓學生學會六門學科的英文表達。在本節課的教學中，我做了以下兩點嘗試：
一、創設情境，活躍氛圍。
考慮到低年級的學生比較好動。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學生一個過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動過渡到英語課上。這個看似小的教學環節能讓學生很快的靜下心來,進入學習狀態。
在新授完單詞之后，為了讓學生能有進一步的掌握和鞏固所學單詞，我適時插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環節，引導學生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學生在學習的過程中體驗輕松和愉快。
二、小組合作，活動激趣。
本課中我設計的四人小組活動任務：在組內拼讀所學單詞，并增設小組上臺教單詞環節，更是希望突出本課重點，使優等生有機會展示自己，同時能及時從學生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍，學生在小組討論中，人人有機會交流新單詞。此外，在四人小組活動中，我注重引導學生間互相幫助，對樂于助困的學生給予肯定，營造團結互助的氛圍。
三、不足之處，有待改善。
首先，我在教學環節的安排和內容的處理上還有待斟酌。其次，活動形式還不夠新活，學生的參與面還不夠廣。另外，根據學生的實際和教材的特點，學生運用完整的句型進行班級交流的機會還不是特別多等。
小學英語課堂教學是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一個新的臺階。
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