Fruit英語教案及教學反思
Fruit英語教案及教學反思
做好英語教案對于老師上課十分重要，那么Fruit這課的英語教案要怎么做呢?下面學習啦小編為大家帶來Fruit英語教案及反思，希望對你有所幫助!
Fruit英語教案
教學目標：
1. 能聽懂，會說單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 復習和鞏固第一課時所學的句型Is this a…? Yes, it is.
教學重點：
1. 能正確地聽讀單詞mango和peach.
2. 能正確地朗讀本單元的歌謠Mango.
3. 能正確地運用日常交際用語Is this a…? Yes, it is.
教學難點：
準確朗讀Tommy、Joe。
課前準備：
1. 教具準備：實物水果：香蕉，梨，桃子，芒果。兩個人物頭飾：Tommy和Joe。自制多媒體課件和光盤。
2. 板書準備：預先寫好課題 Unit 5 Fruit
教學過程：
A Review a chant (約三分鐘)
教師出示實物香蕉，T: Is this a banana?
S: Yes, it is.
教師帶領學生一起復習改編Chant: Daddy, Mummy, I love you.
Banana, banana,
I love you.
Banana, banana,
I love you.
(同法把banana替換為pear操練。 )
B. Presentation and practice(約二十六分鐘)
1. Say a rhyme
教師請幾位學生朗讀剛說過的chant，并且拿香蕉，梨來獎勵他們。
T: This is a banana/pear. One for S1. One for S2. (教學句型One for…)
教師示范說Rhyme
Banana, banana,
I love you.
One for S1.
One for S2.
學生仿照教師拿banana, pear替換操練新的rhyme.
教師請學生表演。
2. Present the word: mango
教師用簡筆畫劃一弧線，學生用Is this a…?的句型進行猜測，教師用Yes.或者No.來回答。學生猜對，教師將弧形補充完整為一個芒果，若猜不出，最后公布答案，畫出一個完整的芒果。
T: Look, this is a mango. (教師出示芒果，教授mango，學生跟讀。)
3. 教師拿出Tommy和Joe的頭飾，并且指定兩名學生扮演，幫他們戴上頭飾。
T介紹This is Tommy. This is Joe.
教師與Tommy、Joe打招呼，T: Hello/Good morning, Tommy/Joe.
讓學生和Tommy、Joe打招呼。
4. Say a rhyme： Mango
教師播放Part C的rhyme，學生欣賞。
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
教師邊做動作邊帶領大家練習Part C的rhyme.
請學生表演。
5. Have a rest
播放一段《西游記》中孫悟空偷桃的動畫。T: Let’s have a rest. Watch a cartoon. (用動畫引出peach的教學。)
用peach改編C部分的rhyme
Peach, peach,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.
6. 課件播放part B 的單詞，學生跟讀。
C Consolidation(約八分鐘)
1. Play a game：What’s missing?
游戲方法：PPT出示B部分四幅水果圖片，然后其中一個消失，要求學生說出少了哪一種水果，以小組為單位進行競賽，比比哪一組說得最多。
2. 完成《活動手冊》A部分Listen and circle.
3. 課件出示A部分的水果店場景，依次出示各種水果的一角，要求學生用句型：Is this a…? 進行提問，教師用Yes，it is.或者No.進行回答，若學生猜對就出示完整的水果圖，最后各種水果圖組成一幅完整的A部分的水果店的圖片。
4. 播放Part A (flash)
T：Let’s watch a cartoon. What are they talking about?
Ss整體欣賞flash：Is this a banana?Yes, it is.
學生用指讀法跟讀。
學生看圖復述課文內容，并分角色朗讀。
引導兩人一組，戴上頭飾，操練表演A部分內容。
5. 模擬購物，教師把講臺裝飾成一個水果商店，師生示范
T: Is this a peach?
S: Yes, it is.
T: Here you are.
S: Thank you.
學生兩人一組，利用自己帶的水果模擬購物，教師再請他們上臺表演。
6. 完成活動手冊B部分Listen and number.
D Assign homework(約三分鐘)
1. 聽錄音，讀B部分水果以及C部分歌謠。
2. 進一步掌握A部分句型，并鼓勵學生用所學句型和單詞進行日常交際。
3. 自己改編C部分歌謠唱給父母聽。
Fruit教學反思
6月3日，我參加了石各莊鎮舉行的高效課堂匯報課展示，課下教研中得到楊老師和幾位老師的指導和幫助，我受益匪淺。現將本課的教學做如下反思：
本課是冀教版小學英語三年級下冊Lesson 19: I Like Fruit。本課的新授單詞都與日常生活有著密切的聯系，所以學生學起來比較有興趣。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。
在教學單詞時，我利用多媒體引出本課的新授單詞，直觀形象，便于學生理解單詞的意思，利用爬樓梯、大小聲等各種方式去鞏固操練，每變換一種操練方式，學生們都感到了新奇和濃厚的興趣，操練的熱情很高。既達到了鞏固新詞的目的，又激發了學生們的學習興趣。利用游戲“Can you guess?”來再次的鞏固操練單詞，通過課堂活動帶動學生們的積極性，在玩中學，提高單詞的掌握。單詞操練結束，很自然的將What do you like? 句型呈現給大家，并創設情境讓學生自己操練，對于表現好的學生獎勵小卡片，這樣就大大的提高了學生積極性和主動性。在How many? 部分，由于有了以前學習的基礎，學生們掌握的情況比較好，對數字的學習也非常感興趣，在操練的時候都能感受到他們學習數字的熱情。最后，通過游戲和練習再次鞏固了新授單詞。本課從聽說讀認等方面進行的教學，最終達到了預訂的教學目標。學生們基本掌握了本課的新授內容。
但本課也有一些不足，在單詞操練環節，多數采用的是集體作答的方式，個人展示的環節不夠多，不能充分掌握學生的學習情況，也沒有給學生展示自己的機會。在a和an的用法問題上，沒有明確指出它們之間的區別，導致部分同學處在模糊狀態。在創設情境方面還很欠缺，沒能把學生帶入到真實的情境，學生只會簡單的問答，不能實際的運用到生活中，這些是我以后需要改進的地方。
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