高中英語作文怎么教

　　上高中的英語作文寫作課的話，怎么教好?下面是學習啦小編給大家整理的高中英語作文怎么教，供大家參閱!

　　高中英語作文怎么教

　　一，高考英語書面表達閱卷有感

　　考生需要考慮表達時必須用到的詞匯和句子結構。有時材料看似簡單，筆者在閱卷中發現，考生在運用詞匯和句子表達上存在許多問題，從而影響了文章的整體質量。

　　(括號中為正確的表達方式)

　　1。單詞拼寫錯誤

　　單詞拼寫錯誤率極高，許多考生甚至出現很低級的錯誤。比如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。

　　2。詞語搭配不當或用詞不準確

　　考生對常用短語、表達法掌握不夠，出現不當搭配。比如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film (prefer to see the film), spend us a short time (takes us a short time), after read the book (after reading the book), write skill (writing skill) 等。

　　3。畫蛇添足

　　有些考生在全文結束時畫蛇添足,加上一句錯誤的問句，讓人大倒胃口。比如: Are you agree?/ So what do you choice?

　　4。漢語式英語

　　在書面表達中所體現的中文式思維是極為普遍的現象。如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient./ Reading books in the original can bring people wonderful experiences.

　　5) 交白卷或抄與題材無關的段落

　　經抽樣發現，0分試卷約占3.9% 左右，這些得0分的考生中，有的是只字未寫，有的是雖有所寫卻未能傳達給讀者任何信息，而有的則是挑選閱讀材料中的其中一段抄下來。

　　6)書寫潦草

　　在閱卷中發現，有相當一部分考生的作文卷面不清，書寫潦草，影響信息的傳遞。評分原則中有一條表明：若書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。

　　7)語言平乏，詞匯檔次欠高

　　不少考生大腦記憶庫詞匯量儲存不夠，難以靈活運用語言，導致語言平乏，同一種表達重復較多。

　　8)文章缺乏連貫性

　　有些考生在詞匯的運用和內容的表達上都基本達到要求，但由于句與句，段與段之間沒有添加恰當的連接成分，使句子之間和段落之間缺乏必要的過渡和銜接，影響了表達的效果。

　　8) 死背范文

　　部分考生死背范文，表達不靈活。例如，有些考生不管所給首句，文不對題地顧自另起一句：“I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether…”

　　總的來說扣分原因在：

　　1。與內容無關。

　　2。句子構架搭不起來，意思出不來。如：He went family.

　　3。行文不連貫。如：人稱使用前后矛盾，詞頻度過高，不會用連接詞語等。

　　4。缺少謂語動詞。如：He very happy very much.

　　5。拼寫錯誤，行文潦草，無法看清、看懂。

　　6。語言不得體：不看對象，不看場景，用語不當。

　　7。標點混亂;人稱代詞及時態、語態亂用。

　　8。內容要點不全，缺項，整體結構不完整。

　　9。文段多于或少于規定的字數。

　　10。格式不規范，如書信體中漏缺開首詞和結尾語等。

　　得分條件

　　1。行文連貫流暢—人稱、時間、地點、情節交待有層次。

　　2。恰當使用連接詞語。如：and/or/but/so/not only…but also…/however/besides/otherwise/ like/in the same way/unless/in case/as long as/on one hand, on the other hand等詞或短語。

　　3。語句簡明扼要，無或少詞語重復。

　　4。行文整潔，字體規范，會增加好印象。

　　5。盡量寫出與題目有關的詞語。

　　二，寫作文四步

　　Step1：確定文體

　　常用文體有記敘文、說明文，還有應用文如書信等。近幾年的高考書面表達多以應用文為主，提供的形式多以圖畫、提綱、表格出現，書寫的格式大都是書信、通知。所以，考生還應該掌握信的稱呼、開頭、正文、結尾、簽名等方面，另外，口頭通知和書面通知的不同要清楚。總之，考生應根據寫作提示分析材料，確定文體，闖過第一關。

　　Step2：確定時態和人稱

　　要根據選好的文體和寫作內容確定時態。一般來說，記人敘事多用一般過去時;發布通知多用一般將來時和祈使句式;發表議論大多用帶有情態動詞的一般現在時;人物介紹、現狀說明常用一般現在時和現在完成時。定準時態后接下來一定要知道各時態的構成及用法要點，但要記住，寫作時時態并不惟一，要依據表達內容而選定。

　　Step3：確定所需主要詞匯和所用表達結構

　　在以上“兩確定”的基礎上，應該根據文章體裁和內容逐個地確定寫作要點。對于圖畫和圖表可在草稿紙上用中文列出。理清要點，然后選詞造句，對列出的要點逐一翻譯。這時要注意力求語言準確得當。平時寫作要多進行發散思維，如是用very sorry還是terribly sorry;是surprised還是aston-ished。同時考生應學會盡可能使用較高級的語法結構和詞匯，如非謂語動詞、復合句等。最大限度地完美文章。

　　Step4：整理成篇 行文連貫

　　接下來要根據內容分清文章的層次，確定詳略，將寫好的單句要重新排列組合起來，使之前后連貫成一篇完整的文章。同時選用恰當的關聯詞使文章過渡自然，行文流暢。另外，根據內容編排，該分段時要分段，使表達清楚，一目了然。行云流水，整齊劃一，闖過寫作第四關。(

　　三，英文作文必背之35個句型

　　一、~~the + ~ est +名詞+ (that) +主詞+ have +ever + seen (known/heard/had/read, etc)

　　the most +形容詞+名詞+ (that) +主詞+ have +ever + seen (

　　known/heard/had/read, etc)

　　例句：

　　Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.

　　海倫是我所看過最美麗的女孩。

　　Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.