小學一年級語文《好事情》精選教案范文
《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們，要實現美好的愿望就應該付諸行動，從身邊的小事做起。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《好事情》精選教案范文，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《好事情》精選教案范文一
教學目標：
1、認字：認識15 個生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。
2、寫字：有目的的指導學生認為難寫的生字。并指導學生學習在評價中學寫字。
3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨著年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。
教學重點：
1、培養學生自主學習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。
2、初步了解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。
教學難點：
培養學生自主學習及識字的能力。
教具準備：
教學課件掛圖字卡
教學過程：
(一)談話導入引發學生的學習興趣
同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事?
(根據學生的自身經驗，使學生初步了解什么是好事)
有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎?
(二)學習新課，隨文滲透識字
1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。
(引導學生在自讀課文中學會發現問題，并運用已有的知識經驗加以解決)
2、誰已經能夠將課文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學要認真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優點，談說說自己的意見)
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準確不準確。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。
(目的是促使學生在聽讀中識字，并學會有目的的聽及有目的的評)。
3、再讀課文，讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收獲)
同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。
(引導學生學會主動的聽及主動的評)
4、師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認識它嗎?
事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗
出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)
目的是逐步縮小學生認字范圍，根據學生的實際有目的的識字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組為單位一起來學學這些字。
(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學間互相交流)
同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據學生的學字情況，篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。
教師帶領學生做識字游戲，課堂鞏固已學的生字。
最后同學以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。
都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星
(教師課堂掌握學習生字的情況)
情 尤 如 救 狼 槍 正 夾
奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗
(三)熟練朗讀課文，初步領會課文的意思
再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導學生發現其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)
(四)學習在評價中寫字
課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。
1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發，根據學生在自己學習中認為的難點，教師有目的的加以指導。
2、仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)
3、教師示范板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學生要認真看，對教師的書寫給與評價)
4、同學學寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學習寫字)
5、根據同學所給的建議，再來寫寫這個字。
做 掉 帶 死 奶 重
小學一年級語文《好事情》精選教案范文二
教學目標：
1、運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。
2、了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學重點：
學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備：
教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生：為他人做一些力所能及的好事情。
教學時間：
1~2課時
教學過程：
一、質疑激趣，引入新課
1、同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?
2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒有呢?
二、初讀課文，學習生字
1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。
2、請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。
3、出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。
4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)
5、教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。
老師重點指導“乖”字的書寫。
6、描紅、書寫，同桌交流展示。
7、全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
三、細讀課文，體會情感
(一)學習感悟第2~5自然段。
1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2、同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問
題
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。
(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。
3、同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當別人在最危險的時候，他
會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應該怎么讀才能表現出他的勇敢?
抽讀，師生評議，再齊讀。
4、正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。
5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?
抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。
6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?
7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?
8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。
(二)合作學習6~12自然段。
1、師生共同總結學法
(1)讀課文，結合上下文理解重點詞語。
(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。
(3)分角色朗讀。
2、運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。
3、檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。
4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?
(引導學生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)
5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。
(三)自讀自悟第13、14自然段
1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。
3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。
4、小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。
5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?
四、練習分角色朗讀全文(注意師生合作)
五、自編自演課本劇
鼓勵學生具有創造性地表演。
小學一年級語文《好事情》精選教案范文三
教學目標：
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。
2、會認本課15個生字，寫6個生字。
3、綜合運用所學的識字方法。
4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
教學重點：
學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。
教學準備：
教師
生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。
學生
為他人做一些力所能及的好事情。
課前準備：
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導入，情境激趣。
1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。
3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。
二、初讀課文，學習生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)
(三)查生字
1、出示生字課件。
2、點擊，自主識記。“變字小魔術”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學習課文，體驗感悟。
(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。”
1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。
2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在發生
正好奶奶需要幫他刷碗
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。
(課件：點擊一件事，就出現一段課文。)
第2段：理解“委屈”。
第3段：體會“夾著尾巴”。
第4段：“大聲”，多沒禮貌。
4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)
*
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
*
小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。
*
奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不
知道孝順奶奶。
(二)交流討論，明白道理。
1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)
我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標表示)
2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)
3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
(原來，這些事都是發生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。)
四、聯系實際，拓展延伸。
1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)
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