初中八年級語文《喂，出來》精品教案
在現代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測的黑洞，人們可以盡情地把生產生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?下面就是小編給大家帶來的初中八年級語文《喂，出來》精品教案，希望能幫助到大家!
初中八年級語文《喂，出來》精品教案一
一.字詞解析
1.注音
顫顫巍巍chànwēi柵欄zhà眾目睽睽kuí貪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí鉚釘mǎo眺望tiào履行lǚ
2.辨音
3.辨形
4.辨義
(1)損害傷害危害
三個詞作動詞，都表示對完好的事物加以破壞，使它受損傷的意思，因而都含貶義。此外，三個詞都可以作名詞。它們的細微差別是：損害，著重在“損”字，破壞事物的完整性，使受損失，常用于事物;傷害，著重在“傷”字，通常用于有生命的東西，使受創傷，害及健康乃至生命，用于抽象事物時，多與人的精神感情有關;危害，著重在“危”字，是危及安全的意思，一般指從根本上、整體上來毀壞人或事物，使之不能正常生存發展。
(2)詞語釋義
哂笑：譏笑。拍板：比喻主事人作出決定。牟取：謀取(名利)。黑咕隆咚：形容非常黑暗。莫衷一是：不能得出一致的結論。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象;比喻做事之前已經有通盤的考慮。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。慷慨大方：不吝惜，很大度。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
二.作者及相關知識介紹
1.星新一(1926～)，日本現代小說家，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。他擅長用白描的手法對作品主人公作浮雕式的刻畫，“重神似，不重形似”，讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。星新一把微型小說的題材拓寬到人類生活的各個領域，特別擅長于科幻小說。作品收入《星新一作品全集》。
2.背景資料
20世紀中后期，由于之前一個多世紀大工業生產在全球范圍的全面發展，人類向大自然無休無止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災難，同時人們由于經濟的迅猛發展，世界各領域的巨大變革，道德觀念也在發生翻天覆地的轉變。對此，作者創作此篇科幻小說，以夸張的手法表現對人類做法、思想、道德的探討和思索。
3.文題解讀
“喂——出來”是一句呼喊，看來突兀，只是文章具體情節中的一句語言描寫，是人們對洞不了解的時候一句試探性的喊聲，其實蘊含了人們對自然認識的粗淺無知;而后來文章結尾無端掉出來的東西使人自然聯想到人們丟到洞里的東西，暗合了前文的“喂——出來”，告誡人們所做的一切總有一天會得到自然與生活的懲罰。
三、結構層次分析：
第一部分(開頭～新的廟)：廟被臺風卷走后，人們的種.種議論。
第二部分(正當～建造了一個廣場)：洞出現后，人們的種.種反應。
第三部分(在這一年～豎了起來)：人們把各種垃圾、廢物都扔進了洞里。
第四部分(有一天～最后)：小石頭飛了出來。
四.課文品析
1.文段分析2.課文鑒賞
(1)夸張大膽的構想，濃墨重彩的鋪敘、描寫。
小說構想了一個能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有，從上講，這個離奇的洞可以理解為自然或生活的運行規律和承受能力，它所涵蓋的內容是一個極有深度廣度的意象，而且也很抽象，但作者把握住了所要展現的事物的特點，自然與生活往往不會立竿見影地回應人們的做法，但積累到一定的程度后的強烈反應則是人們難以預料和把握的。而且在此之前又仿佛沒有任何征兆。文中作者設想的洞平靜地甚至是任勞任怨地承受著人們拋棄給它的不堪忍受的一切，結果更是離奇，在毫無預兆的情況下突兀地就發生了一切，讓人措手不及。
在大膽的構想中，作者放開手筆，進行大量濃墨重彩的描述，如寫在洞剛開始營業不久，人們肆無忌憚地向洞里扔一切廢物時愚昧無知、狂妄放肆的神態，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄;敘述人們向洞里扔的垃圾時，作者不厭其煩地列舉了許多離奇古怪的廢物，無所不及，甚至令人驚駭。通過這種記敘，突出了人性的貪婪和陰暗。在小說的高潮和尾聲部分作者用大量筆墨渲染城市的迅猛發展和美麗，意在與前文人們過分的做法和下文突發的情況形成鮮明對比，突出文章的主題。
(2)象征手法的運用使抽象事物表現得具體形象。
文中的洞象征了自然的運行規律和生活的發展規律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人發指的一切，一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容，但當有一天自然與生活的規律和容納力被破壞時，它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發。這使我們聯想到由于人類的破壞和索取而引發的自然災害，或是由于人們對待生活的錯誤選擇和不負責任的態度而使生活陷入無法自拔的窘境甚至是困境。
3.疑難剖析
(1)一些細節描寫對突出文章中心的作用。
科幻小說往往有離奇的情節和大寫意的情感思想體現，讀者有時可能會忽略其中的一些細節的描述，但其實這往往又恰是體現中心思想的重要環節。如小說開篇寫廟的年代，有的人說：“反正是年代很久了。”很簡單的一句話，但要求我們掌握的內容很多，如廟象征著人們對自然神明的敬畏，“年代很久了”表明人們曾經在很長的歷史時期內對自然神明懷著這種赤誠的感情，然而現在這種情感馬上就要受到新事物的沖擊和挑戰，還要接受利益的誘惑和考驗。人們的選擇決定著人類的去向，從而突出文章的中心。
再如結尾處的一聲喊和不知從何而來的小石頭沒有引起人們的注意，細細品味這個細節會使人不寒而栗：人們對自己一手造成的惡果竟然渾然不覺，這意味著人們還將不斷重復以前犯過的錯誤。
(2)文章貫穿著的諷刺意味和憂思對展現文章中心的作用。
小說處處用描寫或記敘批判諷刺人類幼稚無知的做法和人性中的低俗與陰暗。如人們在對洞的研究毫無頭緒的情況下決定把洞填掉，“雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑”，表達了對那些虛偽無能的所謂學者的諷刺之情。再如寫人們往洞里扔一切可怕的垃圾，還覺得“這個辦法要比向海洋排污高明多了”，極強地諷刺了人們愚昧無知卻自以為是的可笑模樣。寫“有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。”對人們表里不一、背信棄義、不知廉恥的惡劣品性的諷刺挖苦溢于言表。
4.重點難點點撥
本文是一篇科幻小說，寫城市近郊一個村莊，小廟倒塌，發現了一個深不可測的黑洞。人們把它當做了城市垃圾桶，什么都往里扔。文中寫道，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，那就是把大海看做是深不可測的洞了;人們把廢氣排到大氣中，以為這樣一來就可以飄散得無影無蹤，那就是把大氣層看做深不可測的洞了。試看人們通常處理垃圾的辦法，都有一種茍且心理，作者幻想出這么一個深不可測的洞，正是集中表現了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。作者假想有這么一個洞，既可以用來表現人們的幻想和可笑，也可以警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。
5.重點分析
這是一篇科幻小說，情節全然出于幻想，理念卻發人深思。
這個深不可測的洞，實質上，正是人們的幻想。文中說到，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無影無蹤，就把大海看作深不可測的洞;把廢氣排到大氣中，把大氣看作是深不可測的洞。試看人們通常處理垃圾，總存在一種茍且心理。作者幻想這個深不可測的洞，正集中體現了人們的幻想，諷刺了人們的幻想。警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終遭滅頂之災。小說中寫道：“最近一個時期以來，由于人們只顧拼命擴大生產規模，從而給城市造成了極其嚴重的公害。可是，要想治理這些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產性企業或商業公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。”這些話完全是現實的。伴隨著工業化、現代化，環境污染日趨嚴重，成為社會公害。這是一個棘手的問題，但無法回避。但要看人們如何治理?小說中寫道：“剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情。他們的擔心是有道理的。不久也得到了應證：叫聲飛出來了，小石頭飛出來了，接下來，被扔下去的各色垃圾飛了出來，傾瀉在人們的頭上，這座城市遭殃了。可惜擔心只是短暫的，商人為利益驅使，村民為眼前利益驅使，甚至政府官員為找到這么個“洞”而欣喜，所以悲劇也就發生了。如果當初人們多一些憂患意識，多一些明智，災難是可以避免的。小說中還寫道，城市垃圾倒進洞中，有相當一個時期，海洋和天空變成了美麗的蔚藍色，晴空萬里，清澈如洗。這就是說，破壞生態環境，一時也給人們帶來利益，人們會因此歡慶，殊不知潛伏著隱患，直至公害危及人們的生存，才會警醒，這就告訴我們：破壞環境和遭到報復，也許要隔一段時間才能看出。也許應證了一個俗語：種瓜得瓜，種豆得豆，時間一到，結果就出來了。作者用“喂——出來”是極有哲理的。
五.文章主旨
1，這篇科幻小說以環境污染為題材，記敘了被扔進洞的東西又飛出來的經過，警醒世人：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。
2.小說講述了一個離奇的故事：一個村莊神秘出現的洞被無知的人們，在一無所知的情況下，受利益的驅使，盲目地、肆無忌憚地將一切垃圾丟入其中最終遭受懲罰。揭露了人性的淺薄與丑惡，警醒人們重新愛護自然，樹立道德觀念，謙虛、謹慎、誠實地對待他人、對待生活、對待自然，未來才有希望，否則未來世界不堪設想，人類必將自食其果。
六.寫作借鑒
(1)前后照應，結構緊湊。
本文中心要展現的是人們的思想、認識、人性到做法再到結果之間的邏輯關系，由這種邏輯關系引導人們思索本身的靈魂，反省自身的做法，正視現實。為了突出這種邏輯關系的緊密性，文章多處照應。如小說最開始發現洞的時候有人喊“喂——出來”，有人向洞里扔了一顆小石子，在文章的結尾處不知從何處出現一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察不知從何而來的小石頭與前文的照應，使文章首尾呼應，極鮮明地突出了人們的行為與后果之間的必然聯系。另外文中四次提到了建廟，第一次大家都認為理所當然應重建一座廟，說明在人們心目中原本對上蒼神靈的敬畏是很平常和傳統的。第二次是對洞的研究沒有什么結果的時候，人們還是要在上面建廟，說明在沒有新生事物或其他想法影響人們的時候，人們的思想和品性還是很純良的。第三次提到建廟時與商人要買洞的專利發生沖突，意味著道德與利益的較量。第四次提到廟，已把廟建到別處，而洞被賣了，表明在這場較量中利益戰勝了道德。這四次有關廟的敘述，前后關聯，逐層遞進，環環相扣，有節奏地展現了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪，另外還有前面老人對洞謹小慎微、誠惶誠恐的態度與文章結尾處出其不意的喊聲和小石頭，也是一種因果關系的照應。
(2)準確用詞，抓住人物特點，展示人物內心。
小說刻畫的現代人物群像，語言簡潔，用詞準確，從細微處深入剖析人物心理和人性。
如文章開篇寫洞剛出現的時候，記者和學者都聞風而來，“每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色”，“極其淵博、無所不知”刻畫出了所謂學者、科學家的虛偽、做作。在是建廟還是賣洞的矛盾中，人們一聽說商人可以給村里建廟還附帶廣場，“就異口同聲地叫了起來：‘一個洞有什么稀奇的，現在就送給你吧。’”“異口同聲”“有什么稀奇的”生動刻畫出人們急功近利的心理、輕率無知的態度和匆忙急躁的判斷。再如寫一些姑娘將有關以前的日記、照片扔進洞里，“然后又心安理得地開始了新的戀愛”。“心安理得”寫出了人們對道德的背叛和遺棄。如此等等，因人性如此，才會有災難的懲罰。
(3).寫作特色：想像豐富，耐人尋味。語言通俗，深刻。
(4)。寫作方法
1.想像奇妙，小廟被臺風卷得無影無蹤，是一個奇妙的想像。又出現了一個深不可測的洞，又是一個奇妙的想像，被扔進去的垃圾飛了出來，更是一個奇妙的想像。
2.生動形象的描寫，刻畫了人物性格。文章通過動作、語言、神態、心理等等的描寫，刻畫人物性格。即使寫政府官員丟扔機密文件，也仿佛看到他們的悠閑神態。
3.結尾含蓄，耐人尋味，發人深省。小石頭飛出來了，不難想像，接下來飛出的會是原子能反應堆廢料、機密文件、尸體、廢物、污水、日記本、照片、假鈔、犯罪證據，它們接二連三地傾瀉在人們頭上，讓人們遭受報復。同時也讓人們知道：破壞大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發生，但報應終究是要來的。
初中八年級語文《喂，出來》精品教案二
教學目標
知識與能力：1.了解科幻小說的及作者的有關常識。
2.擴大詞語的掌握范圍。
3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。
4.鍛煉想象能力。
過程與方法：自學討論法，想象交流法
情感態度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境的道理
教學時數：一課時
教學過程：
一、活動導引
預習作業及課前準備：
1.收集科幻小說及作者的相關知識。
2.字詞積累與運用。
3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容。
4.給下列加點的字注音。
哂( )笑 牟( )取 眾目睽( )睽 棘( )手 鉚( )釘 貪婪( ) 履( )行
5.解釋下列詞語
哂笑：譏笑。
牟取：謀取名利。
棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結論。
任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。
逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現。
心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。
不容質疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
二、導入新課
讓學生根據課堂準備展示漫畫，解說故事內容。
(教師提議：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的，看誰表達的最精彩。)
學生交流科幻小說和作者的相關知識。
三、閱讀課文，整體感知
學生說說文章的標題“喂──出來”是什么意思。
(相互交流看法)
學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。
1.文中的故事是否真實?
明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。
2.你認為故事圍繞的話題是什么?
明確：環境保護問題。
3.洞真的是無底的么?
明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負
4.題目用“喂──出來”有什么作用?
明確：首尾呼應，同時有表現不從根本上解決問題，環境污染中將危及人類生存。
5.洞比喻什么?
明確：人類賴以生存的土地
6.文中寫了幾種人?這幾種人的共同特點是什么?生活中人是不是有他們的影子?
明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。
7.作者要說明的道理是什么?
明確：一切破壞環境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。
四、探究活動
1.探討文章的主題
提示：這篇小說寫的比較通俗，但深刻，有關它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種?說說理由。
學生看研討聯系二，小組交流討論。
設置此環節的目的，學生多角度理解，珍視學生獨特的理解，感受和體驗。
2.想一想，在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么?
(這是一個循環式結構，體現了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。)
五、布置作業
1.展開合理想象，續寫小說結尾，進一步想象生動具體的情節，可以借鑒課文的寫法。
(適合表達能力稍弱者)
2.自擬題目，寫一篇形式新穎，保護環境的科幻小說。
初中八年級語文《喂，出來》精品教案三
【教學目標】
1、知識與能力：①掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。 ②梳理小說的情節，培養學生歸納概括能力。
③學習小說想像的手法，進行想像練筆。
2、過程和方法：①通過小組討論解決疑難問題。
②聯系生活實際深入理解主旨。
3、情感態度價值觀：①增強對環境的憂患意識，認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境。
【教學重點】
①聯系生活探究小說的深刻含義，增強環保意識。
②培養學生梳理歸納文章脈絡和語言概括能力。
【教學難點】學習借助豐富大膽的想象結構文章表達深刻主題的寫法。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、聽故事
今天看到這么多老師來聽課，大家緊張不緊張?
下面老師給大家講一個故事，放松一下，好不好?
的導彈研制專家愛博士的兒子不見了，全家人陷入了恐慌之中。 等待已久的電話鈴聲終于響了。博士趕忙抓起聽筒，一個低沉的聲音從聽筒里傳來：“喂，你就是大名鼎鼎的愛博士嗎?”
“在下正是，請問您是哪位?”
“這不必博士操心啦。你的孩子，在我這兒睡得正香呢。”
愛博士的聲音顫抖起來，“你想干什么?我的孩子剛出生不到一年，他是我最„„別傷害我的孩子，你想要多少錢?”
“只要你把剛研制成功的機器人交出來，我就放了你的孩子。”
“這怎么能行?這可是我專門用來對付你這種壞蛋才研制的，要是落到你手里，后果不堪設想，我給你錢吧。”
“錢?博士不是常說科學是不能用錢來衡量的嗎?更何況，我一定能賣個更高的價錢。”
“哎，好吧。我答應你。不過，我的孩子真的在你那兒嗎?”
“這當然。他就在我身旁的長椅子上。小家伙真乖，一直在睡覺呢。” “真的嗎? 能讓我聽聽他的聲音嗎?”
“可他還在睡覺。”
“沒關系，我只想聽聽他的哭聲。只要我知道他安然無恙，我就答應你的要求。我的孩子聽覺神經很敏感，你只要捏捏他的耳朵，他馬上就會嚎啕大哭起來。”
“竟有這樣怪癖。好吧，不過我得先把門窗關緊，免得哭聲驚動別人。” 這時，對方傳來了好像關窗的聲音„„下面會發生什么?請同學們猜一猜。
生：……
師：有想象力，但誰會這樣做呢?不太合情理。大家想知道故事的結局嗎?
生(眾)：想。
師：博士靜靜地等待。突然，對方傳來了“砰”的一聲爆炸聲。博士面帶笑容地放下聽筒，說道：“爆炸開關就在機器人耳朵上，他竟然沒發現。壞人又少了一個。”(學生笑)老師看到有的同學恍然大悟地笑了，故事的結局是不是有些出乎你的意料?這個故事是日本的科幻小說家星新一的一篇科幻小說，他的作品以結尾出人意料，富有哲思而見長。今天我們就一起來讀他的另一個有趣的科幻故事《喂——出來》。
科幻小說是用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景的小說。例如，大家熟知的《哈里•波特》和《海底兩萬里》都屬于科幻小說。
二、作者及文體簡介。
作者星新一，日本科幻界的一個奇才，現代微型小說家，以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界,以微型小說，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。主要科幻作品有《惡魔天國》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《聲網》(長篇)和《夢魔的標靶》(長篇)。
文學體裁：科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素.
科幻小說的特點:1、情節基本完整 2、構思新穎巧妙 3、結尾出人意料
三、整體感知
1、快速閱讀課文，感知課文的主要內容。
2、思考：這篇文章是圍繞什么來寫的?洞
3、出示四幅圖片，小組合作，給四幅圖片排列出正確的順序，并且用
示例：現洞----探洞-----填洞------洞漏
4、根據四幅圖片再復述故事情節：說說本文講述了一個怎樣的故事?請用自己的語句簡單概括。
故事情節的概括：一場臺風之后，一個村莊發現了一個神秘的黑洞。幾經探究之后，人們把它當作一個的處理垃圾的場所。人們把垃圾源源不斷地往里投，人們的居住環境越來越好。有一天，這個黑洞開始往外拋垃圾。
小結：這體現了科幻小說的第一個特點，情節相對完整。
5、這個洞深不可測，不管是扔進什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤，它任勞任怨的給整個城市洗刷著各種骯臟的東西，這個洞一時間給人們帶來了很多益處，因為有了這個洞，我們的世界變成什么樣子了呢?
指名朗讀，課文第50自然段。
請你用詞語描繪出這美好的世界，例如：美麗
6、這世界真的是太美了，小說中的人物也沉浸在這美好的世界中，他瞇著眼睛得意洋洋的眺望著遠處的地平線，可是這種美好幸福的生活一直延續下去了嗎?(沒有)洞變還是發生了，請同學們朗讀課文第52至56自然段。
7、這個洞不再是一股腦兒的對所有東西照收不誤了，它究竟發生什么變化了呢?我們生存的世界會發生什么樣的變化呢?請同學們閉上眼睛想象一下，用語言描繪出你看到的情景。
用簡單的詞語概括一下這樣的世界。
小結：這體現了科幻小說的第二個特點，結尾出人意料。
四、探究分析：誰之罪?
報應來了，世界末日來了，人類的悲劇降臨了，我們不禁要問：誰之罪?(對，是人類)
現在小說中與洞有關的這些形形色色的人都被推上了審判臺，現在你們就是法官，你們認為誰應該成為被告?
……
同學們都很嚴格，都是鐵面無私的包公，大部分人都是罪責難逃。這個洞就像一面鏡子，折射出人性百態，人性的復雜在這里展現的淋漓盡致。
五、深究主題
作者為什么要幻想出這樣一個深不可測的洞?
小說的情節是虛構的，你認為小說的內容與現實生活有聯系嗎?小說內容源于生活，而高于生活，虛幻的情節也是根據現實生活想象出來的，那么在現實生活中，人們把什么當成了小說中這樣的無底洞呢?
種瓜得瓜，種豆得豆，雖然城市垃圾倒進這個無底洞以后，有相當的一個時期我們的海洋和天空都變成了美麗的蔚藍色，但這種變化只是短暫的，不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，人類終究要自食其果。
小結：這體現了科幻小說的第三個特點，構思新穎奇特。
六、拓展延伸
不到新疆不知中國之大，不到伊犁不知新疆之美，我們的家鄉伊犁被稱為“塞外小江南”，我們的家鄉伊犁盛產薰衣草，被稱為“中國的普羅旺斯”。我們的家鄉伊犁是否也正遭受著不同程度的環境污染呢?
七、作業
我們要為我們美麗的家鄉獻出一份力，讓青山綠水永在我們生活的世界中，請同學們為我們美麗的家鄉伊犁設計環保公益廣告。
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