小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板

時(shí)間：2019-12-25 15:59:33 李斯1287由分享

　　《蘋果落地》講述一個(gè)普通的蘋果落地的現(xiàn)象引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板一

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。

　　3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

　　4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、查找有關(guān)牛頓和萬(wàn)有引力定律的資料。

　　1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，學(xué)寫兩個(gè)生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、通過(guò)各種形式的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng) 成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1 孩子們，快看哪!這是什么地方?(蘋果園)(蘋果樹，看蘋果樹結(jié)了好，多蘋果，這里有好多好多蘋果樹，我們叫它(蘋果園) )這就是秋天豐收的蘋果園。快看，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來(lái)啦! 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：蘋果落地。再讀：蘋果落地

　　2“蘋”字是后鼻音(邊說(shuō)邊寫音節(jié)) ，跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個(gè)字，讀詞語(yǔ)。蘋果怎么了?蘋果落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結(jié)構(gòu)，跟我寫，先寫草字頭，再寫三點(diǎn)水，火眼金睛看仔細(xì)哦，三點(diǎn)水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后寫旁邊的各。讀字，讀詞—落地。

　　3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地

　　二、初讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　1 秋天的蘋果園里，每天都會(huì)有蘋果落到地上，但有一個(gè)人卻在從這件小事中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大秘密，到底是怎么回事呢?我們一起走進(jìn)這個(gè)故事!

　　2 打開書:26 頁(yè)，用你喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我發(fā)現(xiàn)你們真會(huì)學(xué)習(xí)，讀得特別認(rèn)真，簡(jiǎn)直太棒了!

　　3 讓我來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)給大家讀第一段?這個(gè)詞你讀得特別好，你能再讀讀嗎?超級(jí)棒!還有誰(shuí)想來(lái)讀?大拇指送給你!我們一起來(lái)讀一讀

　　4 誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)第二段?你第一個(gè)舉手，相信你能行!這么長(zhǎng)的一段，你讀得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功!現(xiàn)在我們一起來(lái)挑戰(zhàn)，捧書，讀!

　　5 還有兩個(gè)自然段，咱們男女生來(lái)比比看，看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最流利。誰(shuí)先來(lái)，誰(shuí)先來(lái)，女士?jī)?yōu)先，就請(qǐng)女孩子先來(lái)，第三段，讀。

　　6 誰(shuí)會(huì)讀?(出示：熟透了)翹舌音讀得真準(zhǔn) !誰(shuí)再來(lái)?讀的好!還有誰(shuí) 來(lái)?真棒!大家一起讀!

　　7 女孩子，很會(huì)讀書，男孩子，你們能讀好嗎?捧好書，看到第四段，男生讀! 這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個(gè)——問(wèn)題，一起讀這個(gè)詞，再讀。誰(shuí)有好辦法來(lái)記題字? (我用加法來(lái)記，是加頁(yè)等于題，我編個(gè)故事來(lái)記，頁(yè)代表書，書上有很多問(wèn)題)送回詞語(yǔ)里，讀一讀。男孩子和女孩子表現(xiàn)都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。

　　三、概括課文主要內(nèi)容，鞏固識(shí)字。

　　1 那~~~~課文講了誰(shuí)的故事?他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?(因?yàn)榈厍蛴形Γ?所以蘋果才會(huì)落地。 )

　　2 那蘋果落地的秘密是什么?(地球有吸引力)

　　3 你能一次用完整的一句話說(shuō)清楚這三個(gè)問(wèn)題嗎?想一想

　　4 誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)? (這可不像平時(shí)的你們哦，大膽點(diǎn)，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊。 ) 你把這個(gè)三個(gè)問(wèn)題都說(shuō)得清清楚楚，明明白白，太了不起了!還有誰(shuí)想說(shuō)?你也把問(wèn)題說(shuō)清楚了。

　　5 孩子們蘋果落地這篇課文就是講了一個(gè)秋天的傍晚，牛頓來(lái)到一棵蘋果樹下乘涼，蘋果樹上的_____，一個(gè)個(gè) 都_____,這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_____ ，牛頓卻感到 ______ ,他想，蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?他坐在蘋果樹下_________,給自己提出了________。為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又_________、還_________，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的________,原來(lái)這是因?yàn)榈厍蛴衉__________。因?yàn)樗麗?ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài) 思考，他成了世界的________。

　　四、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題刻苦鉆研的科學(xué)精神。

　　1、課文第一自然段就講了牛頓是世界的科學(xué)家，捧書，一起讀第一段。牛頓是世界怎樣的科學(xué)家?再讀。牛頓是世界的科學(xué)家。課件出示填空題牛頓是世界( 出名姓名聞名 )的科學(xué)家有名可以換成下面的那些詞? 第一個(gè)詞：放進(jìn)句子，一起讀!還能換那個(gè)詞?第二個(gè)詞全班讀嗎?第三個(gè)詞再讀。還能換小結(jié)：出名有名聞名，這幾個(gè)詞意思都差不多。請(qǐng)你選一個(gè)寫在著名這個(gè)詞的上面。看誰(shuí)的動(dòng)作最快!他的動(dòng)作好快呀，寫完都坐直啦!其他孩子要加油呀!

　　2、面對(duì)蘋果落地這樣常見(jiàn)的小事，人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的?全班讀第二段。

　　3 、面對(duì)蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么?一起讀這一句! 人們都——習(xí)以為常，再讀一遍看多了，就習(xí)慣了，習(xí)慣了，就覺(jué)得平常了，根本不會(huì)放在心上。當(dāng)人們從蘋果樹下走過(guò)，看到蘋果落到地上，他們會(huì)怎么做?(一腳踢開它，撿起了吃掉，看也不看) 這些表現(xiàn)都是——習(xí)以為常。牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇(貼好奇)

　　4、他在好奇什么?指導(dǎo)讀“蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢?”誰(shuí)來(lái)讀著一句?牛頓對(duì)這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點(diǎn)?再來(lái)問(wèn)問(wèn)!這次我感受到了你的好奇。誰(shuí)再來(lái)問(wèn)!你真會(huì)問(wèn)問(wèn)題，而且你還掉字讀得特別好!誰(shuí)能像他一樣讀一讀? 你就是小牛頓!我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧!

　　5、這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹下想問(wèn)題呢。誰(shuí)來(lái)讀第三段? 牛頓這是在“自言自語(yǔ)” ，自己跟自己說(shuō)話，不會(huì)在意別人能不能聽清楚，聲音可以小一點(diǎn)，來(lái)，你再來(lái)讀讀!有進(jìn)步，像是自己跟自己說(shuō)話了。還有誰(shuí)會(huì) 自言自語(yǔ)?也請(qǐng)你來(lái)讀讀看!從你的自言自語(yǔ)中，我還聽出了你非常好奇，你就是那個(gè)在樹下思考問(wèn)題的牛頓!你們也感到好奇吧，我們一起來(lái)小聲地好奇的問(wèn) 一問(wèn)!

　　6、為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又是怎么做的呢?男生讀第四段(板書) 面對(duì)蘋果落地的這件事，牛頓進(jìn)行了反復(fù)地觀察，并且還專心地研究。一起讀一讀：反復(fù)地觀察、專心地研究再讀：小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什么?(蘋果) 你們會(huì)怎么觀察這個(gè)蘋果?(小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感覺(jué)?摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來(lái)給你，哦，你看地好仔細(xì)呀! 你看到了什么?哦，你好會(huì)觀察!還有誰(shuí)要觀察?來(lái)給你，瞧他，瞪圓了雙眼在看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察?聞一聞，哦你要聞一聞嗎?什么味道，淡淡的蘋果香，還能怎么觀察?咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣?這也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。孩子們，我們用眼睛仔細(xì)看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用其他器官去感覺(jué)，這些都是——觀察察除了反復(fù)地觀察、他還專心地研究

　　孩子們，看，牛頓在做什么?(把話說(shuō)完整!他在想問(wèn)題，盯著蘋果看，在查資料，他希望能在書中找到答案) 是的，孩子們(點(diǎn)音樂(lè))牛頓專心致志地研究這個(gè)問(wèn)題，把一切都忘記了! 一只美麗的蝴蝶從他面前飛過(guò)，他沒(méi)有注意到，百靈鳥在枝頭唱起了歡快的歌，牛頓沒(méi)有聽到，遠(yuǎn)處飄來(lái)桂花樹的香味，他沒(méi)有聞到。這都是因?yàn)樗?mdash;—專心地研究。再讀：專心地研究不知道他耗盡了多少心血呀! (走向黑板板書發(fā)現(xiàn)秘密)他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書，一起讀讀第四自然段! 正是因?yàn)榕ｎD擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　親愛(ài)的小朋友，在你的生活中，有沒(méi)有讓你感到好奇的事情呢?(你很喜歡大自然吧，你想知道動(dòng)物的秘密，你呢?哦，你對(duì)~~有興趣，你來(lái)，我想知道，動(dòng)物，植物，你很會(huì)觀察了，這件事你都注意到了，自然現(xiàn)象：天氣、天文、地理，還有別的方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學(xué)家)好了，親愛(ài)的孩子們，你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去發(fā)現(xiàn)，也許下一個(gè)牛頓就是你哦! 小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來(lái)跟你們見(jiàn)面，快來(lái)跟他們打打招呼吧! (翹舌音真準(zhǔn)，再讀一遍)引是前鼻音，再讀、察，又來(lái)一個(gè)翹舌音再讀。齊讀生字卡片，火車火車開那里，生字娃娃好喜歡你們喲! 趕快把這兩個(gè)生字娃娃送回田字格小家吧!先讀火眼金睛再仔細(xì)看清楚喲，落字是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)別寫錯(cuò)了! 寫字：快快拿出小本子，這兩個(gè)生字寶寶，每個(gè)寫兩個(gè)，再帶上一個(gè)音節(jié)! 而牛頓不僅這樣做，他還——反復(fù)地觀

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5 好奇蘋果落地反復(fù)地觀察發(fā)現(xiàn)秘密專心地研究

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蘋果落地》教案模板二

　　一、激情揭題

　　師：(出示牛頓在蘋果樹下沉思的幻燈片)發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么?

　　生 1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來(lái)。生 2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家? 生 3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛? „„

　　這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。

　　二、初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字

　　1.初讀課文，整體感悟

　　(1)師：請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，想一想，怎樣才能把課文讀通順? 生 1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。生 2：還可以看上下文猜一猜。

　　生 3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

　　(2)檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報(bào)：自己讀明白了什么?

　　生 1：我知道了牛頓是世界的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。生 2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和思考，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。 „„

　　2.自主識(shí)字，合作交流

　　(1)現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。 (2)小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。 (3)檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(4)做游戲鞏固生字。

　　具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。

　　(在識(shí)字過(guò)程中，“秘”和“密”在口頭組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。 “密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。)

　　三、讀好課文，深化感悟

　　1.認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。 2.學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。

　　生 1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到好奇? 生 2：在牛頓以前，為什么沒(méi)有人研究蘋果落地的原因? 生 3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”“習(xí)以為常”是什么意思? „„

　　3.學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想辦法解決。 4.匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。

　　5.看了牛頓的表現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀察，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么)

　　四、自問(wèn)自答

　　1.學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)?

　　生 1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵? 生 2：如果地球沒(méi)有吸引力，我們會(huì)飛走嗎?

　　生 3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)? „„