小學三年級語文《天外來客—隕石》優選教案
《天外來客—隕石》介紹有關隕石的科普知識的同時，可以激起學生對隕石來歷、經歷的無限遐想。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《天外來客—隕石》優選教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《天外來客—隕石》優選教案一
教學目標：
1、通過學習,使同學讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養同學搜集資料的能力，激發同學探索大自然奧妙的興趣。
2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
教學重點：
重點是明白隕石告訴我們什么事情。
教學難點：
難點是運用信息技術來學懂課文內容并感情朗讀課文。
課前準備：
1、讓學生瀏覽課文，利用前面學習的金鑰匙，看本課哪些內容應該查資料(軌道 信使)，哪些內容不需要查(宇宙 鎳)，然后再查有關隕石的資料。
2、讓學生把有關圖片復制電腦上。
3、教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、揭題示標
老師今天給大家帶來幾圖片，大家看這是什么?同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節課，我們就來學習這一課，板書課題：天外來客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識?
讓我們帶著問題來學習課文?？纯幢竟澱n的學習目標吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節
2、了解有關隕石的知識，激發探索大自然奧秘的興趣
3、關注寫法，讀中學寫
二、自主讀識 整體感知
1、自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標清小節號，看看哪些小節是遠觀隕石，哪些小節是近看隕石。
3、檢查自學
4、找朋友。出示拼音，讓學生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來
強調多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。
三、自主讀識 深入學習
1、依據自學提示自學
自學提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關隕石的知識?請用筆畫出來。結合自己搜集的有關隕石的資料，說說你獲得的有關隕石的知識。
2、學生自學中，指名有關同學在多媒體上畫橫線，做批注。
3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個小組獲得隕石知識最多。
指名小組到黑板板書。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關隕石的知識呢?是從哪里得到的?
答案要點是
隕石來自宇宙;在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行;隕石燃燒是因為“和大氣接觸”;在地球引力的作用下，一經落入大氣層，隕石就一定會“落在地球的懷抱”;隕石上面沒有生命的跡象;隕石是由物質組成的;含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。
2、你發先這首詩是怎么押韻的嗎?請大家把這首詩的韻味讀出來吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀
3、背誦這首詩歌
五、激發想象 讀中學寫
它(隕石)沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程?
丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。
1、根據丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問題?
例如：你在燃燒的時候疼不疼啊?燃燒時，你看見了什么?你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎?落到地球的懷抱時，你都經歷了什么事情呢?
2、試著寫一寫。
六、拓展延伸 開闊視野
1、詩句
含有“石”的詩句
明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋瞑》
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。——杜牧《山行》
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。——劉禹錫《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠?；癁槭换仡^。——王建《望夫石》
2、有關石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國的隕石
中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質隕石等。
4、孩子的圖片展示
結束語：同學們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發現更多的奧秘吧。
小學三年級語文《天外來客—隕石》優選教案二
教學目標：
1.會認“隕”等30個生字;會寫“隕”等30個生字。
2.讀懂課文，獨立回答課后問題。
3.了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。
4.有感情地背誦。
教學重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：收集有關隕石的知識。
課時安排：2課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1.初讀課文，認識本課生字、詞。
2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。
教學過程：
一、導入新課：
出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發學生學習課文的興趣。
同學們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)
學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識?
學生質疑。
二、初讀課文：
1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。
2.解決學生不認識的生字、詞。
3.分組讀文檢測。
看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么?(學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。)在里，引導學生讀好課文。
4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經是星星，它有自己的軌道，能夠發光，它含有豐富的物質，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的過程激發起他們探索的積極性。
選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時
課時目標：
通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。
導學過程：
一、繼續學習課文：
今天我們來繼續學習課文《天外來客——隕石》
同學們想不想讀一讀課文呢?
學生讀文。
二、交流資料，拓展知識：
1.對于隕石，你都了解什么?
把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。
2.同學交流資料。擴展課外知識。
進一步加深對隕石的了解。
三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。
1.給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。
2.用“石”能組成多少個成語呀?
石
石
石
石
四、作業：
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄詞語。
板書設計：
天外來客—隕石
航行在宇宙
穿過大氣層會發光
星星 是由物質組成，含鐵和鎳(堅硬)
落到地上變石頭
小學三年級語文《天外來客—隕石》優選教案三
教學目標：
1、認識5個生字，會寫7個生字，學習多音字“的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節奏，感受詩歌的音樂美，理清作者的寫作思路。
3、了解關于隕石的知識，學會圍繞問題進行自主閱讀、探究，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。
2、運用正確的寫字姿勢正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。
教學難點：
1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
2、在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、課前準備。
查閱資料，了解有關隕石的知識。
二、質疑導入新課。
1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?
2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧。)
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。
3、認讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經認識他們了?
4、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶?
5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解?
6、你還有哪些問題沒有弄明白?
四、細讀課文，交流感悟。
1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。
2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)
3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”
(1) 理解“沉睡，喚醒”
(2) 課文為什么這樣說，你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。)
4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?
5、齊讀課文最后兩小節。
(1)你覺得它會在回憶什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3) 一塊石頭又怎么能當信使呢?
(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!
(5)問了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)
五、作業設置。
課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。
第二課時
一、講隕石的故事。
把自己找到的關于隕石的故事，講給同學聽。
二、寫字。
1、觀察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫的位置。
2、組內分析字的結構。
3、你覺得哪個字難寫，指出來大家幫助。
4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。
5、學生練習寫這三個字。
6、在字帖上練習寫字。強調寫字的姿勢，養成正確的寫字習慣。 學生在課前查閱有關隕石的資料，初步掌握有關隕石的知識。
學生觀察隕石圖片，從而發現問題，與大家交流。
學生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。(1)隕石在天上也是石頭嗎?(2)為什么會來我們地球，來地球干什么?……學生 自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。
學生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學生認識新朋友。
在認讀中發現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。
學生發現：原來隕石既是石頭也是星星。
學生指出沒有弄明白的問題
(1)它是星星時在天上什么樣?為什么來我們地球?
(2)星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發光的石頭?
(3)它來地球干什么?
學生在小組中合作學習，通過反復的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。
學生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。(原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們去研究。)
學生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類還可以發現什么?它究竟還能告訴我們些什么?
學生齊讀 最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
學生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。
學生講隕石的故事。
學生觀察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫的位置。
指出難寫的字，集體指導。
學生練寫三個難字。
在字帖上練習寫字。有正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
學生在課前查閱資料，能夠激發學生的學習興趣，對學習課文很有幫助。
學生自覺的質疑，能激發想象，鍛煉學生的分析思維能力。
把生字當成朋友，能激發學生的識字興趣。發現難記的字，想辦法，能培養學生獨立識字，喜歡識字。
讓學生的思維一直處在提問的狀態中，有利于學生對知識的探究。
小組的合作學習，能讓每個孩子有發表想法的機會，小組的學習匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。
學生的發散性思維，進一步激發了學生探索大自然奧秘的興趣。
學生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。
作業
1、 抄寫生字，并練習組詞。
2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。
3、 讀后思考，發現詩歌在寫法上的規律。
選做作業
繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。
板書設計：
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信使 ：帶來宇宙的信息 石頭
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