小學三年級語文《迪斯尼樂園》教材教案
《迪斯尼樂園》是一座現代化大型游樂場，也是當今世界上的兒童游樂場。通過課文了解迪斯尼樂園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《迪斯尼樂園》教材教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《迪斯尼樂園》教材教案一
【教學目標】
1、在閱讀中，認識本課生字7個“唐睹載淘蒸驅繪”;理解“玩偶、親睹、先驅”等詞的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，能說出迪斯尼樂園中最讓自己感興趣的活動。
3、能講一個“卡通明星”的故事。
4、了解迪斯尼樂園是世界上的現代化兒童游樂場，開闊視野，激發學生的好奇心和求知欲。
【教學過程】
一、游戲導入，初學課文。
1、今天，我們要去一座特別的樂園玩，可是要先過一關，樂園的大門才會向我們敞開。請仔細觀看圖片，看看1——4的位置上出現些什么人物，比比誰記得牢，說得對?(游戲導入)
2、出現米老鼠、唐老鴨、白雪公主和高飛狗的圖片。
3、剛才這些畫面都是迪斯尼動畫片中的人物，小朋友，你們用智慧開啟了樂園的大門，瞧，米老鼠正在歡迎我們呢。我們即將進入的就是我們今天學習的課文28、迪斯尼樂園(出示課題)
4、為什么稱這座樂園為迪斯尼樂園呢?請同學們以最快的速度找到相關小節，并在小節前打上五角星后讀一讀。
5、交流，根據學生回答，出示最后一小節。
迪斯尼樂園是美國美術動畫片的先驅沃爾特·迪斯尼在1954年創辦的。他繪制的米老鼠、唐老鴨、白雪公主等形象深受全世界兒童的喜愛。
引讀：現在我們知道了這座樂園之所以被稱之為迪斯尼樂園是因為它是( )。(1)
而米老鼠、唐老鴨、白雪公主等深受全世界兒童喜愛的卡通形象正是他()的。(2)
(1)讀好“沃爾特·迪斯尼”，他是美國美術動畫片的先驅，我們也可以說他是美國美術動畫片的創始人。
(2)讀好“繪制”，沃爾特·迪斯尼繪畫創作的卡通形象讓全世界的兒童喜愛不已。
二、深入學習課文。
1、那么以沃爾特·迪斯尼命名的迪斯尼樂園座落在哪里呢?它又是一座怎么樣的游樂場?
快速閱讀課文后與你的同桌合作完成填空：
迪斯尼樂園座落在(美國洛杉磯)，它既是一座(現代化大型游樂場)，也是(當今世界上的兒童游樂場)。
檢查一組學生完成情況。
2、現在就讓我們一起走進這座世界上的兒童樂園吧。
默讀第二小節，邊讀邊找一找，并用直線劃一劃，文中提到了迪斯尼樂園里有哪些“世界”。
(1)根據學生回答，媒體出示(“幻想世界”“遠古世界”“童話世界”)
(2)在這三個世界中，你都看到了些什么?請你用“我在____________世界里看到了__________________”來說說。
(3)依次媒體出示“——全世界各民族的玩偶同臺跳舞;——恐龍在爬、始祖鳥在飛;——鴨子唱歌、狗熊跳舞……”
(4)師生配合讀：瞧，我們在迪斯尼樂園的“幻想世界”中，可以看到——;在“遠古世界”里，我們可以看見——;而在“童話世界”中，我們還可以看見——。
(5)除了這些，還有一些“世界”文中沒有直接介紹，而如果你乘坐汽艇漫游，沿途就可以進入各種不同的“世界”，比如在電動世界里，你有時會碰上電動機器人捧來“仙果”，而有時則會遭到“狗熊”的恐嚇。那么請你再認真讀讀第二小節，想想還有哪些不同的精彩世界，并為他們取一個合適的名字，然后小組合作完成填空。
(6)媒體出示
“電動世界”——有時碰上電動機器人捧來“仙果”，有時遭到“狗熊”的恐嚇。
“( )世界”——________________________________________________________
“( )世界”——________________________________________________________
“( )世界”——________________________________________________________
(7)(以小組形式交流后)老師也給他們取了名字，一起來看看吧。
(8)師生配合讀第二小節：一進入游樂場，不僅有一群卡通明星跑來與你擁抱，使你立即興奮起來，而且你還能看到許多不同的世界呢，你瞧，在“幻想世界”里，你可以和——;而進入“遠古世界”，你會看見——，從而了解遠古文化;來到迷人的“童話世界”，你還可以看見——，多么快樂。而乘坐汽艇漫游，沿途更可以進入各種不同的“世界”，在電動世界里，你有時會——，有時又會——;而乘模型潛艇潛入海底世界，你還可以——，并且——;到了牛仔世界，你更可以——;進入激動人心的明星世界，則有——，享受一下與卡通明星共同歡樂的美好時光?？矗鞘嵌嗝吹?mdash;—
(9)現在你能用課文中兩個詞語來形容迪斯尼樂園嗎?(新奇、有趣)
(10)選擇你喜歡的一個或幾個“世界”大聲地讀一讀。
3、出示補充材料
(1)其實，迪斯尼樂園還有許多精彩的世界，請你讀一讀這段資料，看看誰讀得好，并且從資料中了解迪斯尼樂園中的精彩世界。
(2)學生自評、互評。
4、迪斯尼世界還會不斷的發展中，剛才課文和資料以及圖片的介紹有沒有給你些許靈感呢?現在迪斯尼樂園要聘請你成為他們的小小設計員，請你發揮想象力，模仿課文的句式在2分鐘內設計1個更新奇、有趣的世界，寫在你的評價單上。
(1)學生動筆寫。
(2)寫完之后，老師請1——2個小朋友交流，并且根據評價單的內容給予評價。
師：我真羨慕你豐富的想像力，更羨慕你會用、等詞語來使設計的世界新奇而又有趣。
(3)請小朋友們在小組內交流并按要求完成評價。(小組按示范進行活動 )
三、課后拓展。
迪斯尼卡通明星深得全世界人們的喜愛。瞧，今天老師請來了一些卡通明星來到了我們的課堂，讓我們看看他們是誰——(出示圖片)請你們課后收集你最喜歡的一個卡通明星的圖片和資料，以“我是一只(個)_______的______”開頭，為他們做一個自我介紹。
課堂評價單：
在迪斯尼樂園中，還有許多新奇、有趣的世界呢。在“休閑世界”的中央大街上有優雅的老式馬車、古色古香的店鋪和餐廳茶室等;而“兒童世界”是專給孩子們設計、為他們所向往的娛樂天地;在“明天的世界”里，人們將置身于一個高度發達的環境中，并可親自到“月球”上去游覽一番;如果來到“拓荒世界”和“自由世界”，那就另是一個天地了，在這里人們可以重溫當年各國移民在新大陸拓荒的種.種情景，和英國殖民時期美洲大陸的狀況。
※我會讀(自評)
1分鐘內我讀了幾遍，每讀完一遍給自己一個笑臉
我能從資料中了解迪斯尼樂園中兩個以上新奇、有趣的世界。
※我會寫
§我能為“迪斯尼樂園”設計( )個新奇、有趣的“世界”：
“( )世界”——_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
§我羨慕小組成員中____________(誰)設計的“( )世界”，他(她)會用( )、( )、( )等詞語來使自己設計的“新”世界新奇而又有趣，下次我也要在寫話中提高。
※我會講
我是________________的____________________。
小學三年級語文《迪斯尼樂園》教材教案二
知識與能力：
1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導學生聯系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界設計?它與法國南部農民賣葡萄有什么聯系”等問題發表自己的見解。
2、激發學生學習興趣，收集有關“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態度與價值觀
理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
課時安排：
第一課時：激發興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導學生各抒己見。
第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關資料，閱讀同題文章，聯系生活實際，尋找生活中的“路徑”。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)
(格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質疑。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。
【板書課題：6、路徑】(路徑：就是的路線。)
看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設計出來的?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?
(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界設計。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發生、發展、、結果來給課文分分段嗎?
第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設計)
第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界設計。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導看圖，帶入情境
同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學們自己讀讀課文的1、2自然段。
(各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。)
2、是因為到現在還沒有設計嗎?
(已經修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎?
▲格羅培斯是一個世界建筑設計大師，從事建筑研究已經40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?
(景點之間的道路設計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設計密切相關，是有機組成部分;因為他追求的不是“設計出”，而是“”。)
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?
(▲對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)
6、指導朗讀。突出：40多年、無數個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為設計的呢?我們下一課再來探究。
四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。
五、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創新的奇跡》
第二課時
一、復習導入
上節課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續閱讀課文
閱讀第二段(3——4)
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老人那兒受到啟發)
2、汽車在法國南部的鄉間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結果呢?
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導：可讀讀5、6自然段)
是的，大師的心里已經有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設道路。
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。這些“優雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設計是如何認識的?說說你的見解。
▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的;
▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種的選擇;
▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段，體會方案的高明。
閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優雅自然”，據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性。
▲行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
▲設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農民那里獲得啟發，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。
3、路徑的設計與法國南部農民賣葡萄有什么聯系?
(因為格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法而產生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結延伸
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。
▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發呢?聯系生活，尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。
板書設計： 路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設計——取得
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
小學三年級語文《迪斯尼樂園》教材教案三
教學目標：
1 知識目標：學會生字，理解重點詞語的意思，理解本課內容，感受到迪斯尼樂園的新奇有趣。
2 能力目標：抓住事物的特點，概括描述的能力。想象能力。
3 情感目標：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學習迪斯尼精神。
教學重點：了解迪斯尼樂園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。
教學難點：學習作者能抓住事物特點進行描寫。
教學準備：
課件、圖片
教學時數：一課時
教學過程：
一、激趣導入，認真觀察：
1 看卡通片，認真觀察，都看到了什么?
2 請同學說說你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學習唐字
3 請出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學生和它打招呼。
(使學生產生興趣，拉近學生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)
二、閱讀課文，整體理解：
1 自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認識的字，自己想辦法解決。
2 指名讀課文。
同時思考：書上哪個自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂園?
(讓學生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現代化，世界的兒童樂園。)
3 隨文解詞：什么是現代化?
4 齊讀第一小節。
三、默讀課文，理解重點：
1 默讀第二小節，書中為我們介紹了迪斯尼樂園里都有哪些游樂的場所?用圓圈把它們圈出來?
幻想世界遠古世界童話世界
#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：
科技世界動物世界
#潛艇：時時刻刻帶來不同的體驗和意外的驚喜。海底世界
#淘金時代的城鎮：古城世界。
(要求學生認真讀書，依照課文的內容去說)
2 依照課文的內容，設想一下，如果你來到這里，你最想進入哪個世界?為什么?
小組內交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學。(這一環節學生可以自由表達，選擇任何一處游樂場所進行說話練習，要求仿照課文內容去說)
#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?
遠古世界——恐怖刺激
童話世界——充滿歡笑
科技世界動物世界
海底世界：隨文識字：
親睹：讀什么意思睹是看見的意思——成語
滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載
古城世界：淘金時代：淘氣
出示：馬拉車蒸汽機車無聲電影院的圖片。
(讓學生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂游戲設施，也讓我們增長了知識。了解人類歷史發展、進步的過程)
3 出示更多迪斯尼樂園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學生注意力，激發他們的學習興趣)
4 帶著喜愛之情與老師配合讀課文。
5 如果讓你當迪斯尼的設計師，你還會為它設計哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說說。
6 看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。
四、增長知識，課外延伸：
1 誰創辦的迪斯尼樂園?
2 解詞：
先驅：什么意思?還可以組詞?
繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解
3 介紹迪斯尼?(出示幻燈)
談感受：學習迪斯尼堅持不懈，永不放棄的精神。
板書：
現代化 幻想世界 新奇有趣
28迪斯尼樂園 遠古世界 深受喜愛
世界 童話世界
……
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