小學四年級語文《我愛家鄉的柿子》優質教案
《我愛家鄉的柿子》記敘了作者跟小伙伴一起摘柿子的快樂情景，表達了熱愛家鄉的思想感情。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《我愛家鄉的柿子》優質教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《我愛家鄉的柿子》優質教案一
教學目標：
1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉的喜愛之情。
2、讀中品悟，引領學生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內心情感。
3、概括出第五自然段的主要內容。
教學重點：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
品悟、理解詞句的內涵，歸納自然段的主要內容。
教學準備：
PPT
教學過程：
一、談話導入、進入情境
我的家鄉坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產很多，其中最有名的要數……?(大柿子)，這節課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉看一看吧。板書課題，學生齊讀
二、讀中品悟、體會情感
(一)引起回憶，了解內容
出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉的大柿子?
(柿子樹開花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。)
板書：景象美摘吃
(二)精讀批畫，個性朗讀
過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……
第二、三、四自然段(開花、坐果、豐收的景象)
1、學習第二自然段。
每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。
(1)邊讀邊想象：金色皇冠什么樣?(運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。)
(2)欣賞柿子花圖片
(3)帶著感受再讀
2、學習第三自然段。
比較出示
柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。
(1)出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么?(此處不作答)
(2)出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么?(此處不作答)
(3)讀這兩句，朗讀中比較、畫批。
①兩句話分別寫了什么時候的柿子?畫橫線。
?、谒鼈兏髯缘奶攸c是什么?圈詞批注寫在旁邊。
?、叟⒎答?。
?、芸磮D片，練習朗讀。
⑤除了寫出各自特點，還感受到了什么?讀一讀感受一下(喜愛)。
?、拊倮首x，體會喜愛。
⑦總結寫法：寫事物、寫特點，注入感情。
3、學習第四自然段。
田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發亮，令人饞涎欲滴。
(1)讀句子，讀出自己感受。
(2)個性情感朗讀指導：教師抓住學生朗讀中的動作、神態、語調的個性表現，采訪朗讀者。
(三)讀思品悟，感受“快樂”
過渡：深秋時節里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發亮，令人垂涎欲滴。這個時節里，小孩子們最快樂的事情就是……(摘柿子)
1、學習第五自然段(摘柿子時的快樂情景)。
(1)完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景?從中感受到什么?
出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。
快樂。
(2)樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情?
(3)高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什么?(敏捷、熟練)
?、谀男﹦幼髯屇愀惺艿礁呤謩幼髅艚?邊讀邊想象他的動作。
?、廴Τ雒鑼憚幼鞯脑~語?？凑l圈得準。反饋。
?、茉僮x，讀出自己的感受。(體會動作描寫的形象、傳神)。
?、菪〗Y：通過連續動作描寫可以展示人物特點。
?、尬覀冊賮砀惺芘罉涓呤峙罉鋾r的樣子。
出示填空。
這時，我們中的一個爬樹高手已經()樹底下，只見他雙手()樹干，兩腿用力()，()起腰，兩只腳往下用力一()，胳膊就向上()了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就()到了高高的樹杈上。
?、呷绻憔褪桥罉涓呤?，此時會是什么心情?(快樂)。
(4)喜摘柿子：(指著填空題)看來，抓住人物連續動作的描寫可以形象生動地展現爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內心情感。
(抓動作描寫特點：熟練情感：喜愛)。
(5)歸納第五自然段主要內容。
?、購臉湎聜刹斓礁呤峙罉湓俚较舱磷舆@三個場景都展現了孩子們怎樣的情感?(快樂)出示燈片。
?、谡乙徽遥@個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的?畫雙橫線。
?、圩x一讀這句話，依據這一重點句概括這個自然段主要內容。
?、塥毩⑺伎迹澜涣?，個性展示。
例1：深秋時節，摘柿子是孩子們最快樂的事情。
例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節摘柿子。
2、學習第六自然段。
從開花、結果、成熟，盼啊盼啊，經過一番“戰斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學們，趕快和文中的孩子們去分享那勝利的果實吧。齊讀
(四)回顧全文，情感升華
1、出示填空。
懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉的柿子》一文，當我從文中看到()，我深深地感受到……
(學生根據前面學習感悟到的內容、情感進行填空)
2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……
教師板書：愛
3、帶著自己的理解，再讀課題。
三、模仿創作，發展能力
課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活，說一句話，用連學動作描寫表現人物特點。
出示：寫句子。
要求：聯系生活體驗，用連續動作描寫寫一句話，表現人物特點。
1、獨立思考。
必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內容。
如：進門后，老師面帶笑容，環視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學們說：“同學們，上課!”
2、動情口述：試著自己說一句話。
3、互評賞析：全班交流。
板書設計：
景象美
我愛家鄉的柿子 愛
摘、吃
小學四年級語文《我愛家鄉的柿子》優質教案二
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正確流利有感情的朗讀課文。
4、繼續學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
5、學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。
教學重點：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
學習歸納自然段的主要內容。
第一課時
教學目標：
正確流利有感情的朗讀課文。繼續學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。
教學重點：
了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
學習歸納自然段的主要內容
教學過程：
一、導入
讀課文題目“我愛家鄉的柿子樹”猜一猜，可文會寫哪些內容
二、學習課文
1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準字音。
2、檢查朗讀課文，邊聽邊想，課文主要講了什么?
一方面些柿子樹開花、坐果、豐收的景象，字字句句含著喜愛之情;另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂趣無限
3、默讀課文，想一想。
從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉的大柿子?然后學生匯報
第2自然段，寫柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。寫出了對柿子的喜愛。
第3自然段，寫柿子樹坐果，把青里透亮的小石子看作是一個又一個的“小生命”
第4自然段，寫柿子樹的豐收。指導朗讀，“火紅”、“閃閃發亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與可愛。
第5自然段，寫孩子們摘柿子時歡樂的情景。
第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對家鄉柿子的喜愛。
那一段你最喜歡?(孩子們摘柿子的歡樂情景)
認真的讀讀，說說你最喜歡哪?概括出語言、動作、神態，將采摘的過程生動形象，活靈活現的展現在我們面前。采摘的過程寫的條理清楚，先寫“做好準備”，再寫“分工合作”——有樹上，有樹下。
有語氣的讀一讀，看誰讀的最生動。
四、快速默讀課文
說一說課文可以分幾部分?每部分主要講了什么?
1、體會寫法。
2、師總結：在寫作者愛家鄉柿子樹開花、坐果、豐收的景象時，愛摘柿子的樂趣、歡樂的吃柿子，寫出了作者對柿子的喜愛之情，同時表達了對家鄉深深的愛。
3、你們最愛家鄉的什么?
仿照這種寫法，寫出你對他的喜愛，對家鄉的熱愛。
4、作業：習作：我愛家鄉的________
教學反思：學生能夠結合自己的實際，把家鄉的特產栗子，學著課文的寫法，把自己的作文寫出來，一部分同學還加上了好詞好句。
板書設計：
2、我愛家鄉的柿子
開花、坐果、豐收的景象
柿子 愛柿子，愛家鄉
摘柿子、吃柿子的無限樂趣
第二課時
教學目標：
有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句
教學重點：
學會本課11個生字。
教學難點：
用帶詞造句，把句子說完整，并寫下來。
教學過程：
一、正確有語氣的朗讀課文，提出不懂的問題
注意11個生字的讀音。
二、出示是個生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰 熟 唇
澀 綴 兜 攀 截 舔
給這些生字注音，熟，有兩個音，shu和shou
熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結合字義。
3、用“敏捷”說一句話。
一只可愛的小松鼠( )的爬上一棵大松樹。
同桌說一個句子。
你能用“小心翼翼”說一個句子嗎?
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個句子嗎?
4、檢查，師說字，生書空寫。
5、重點指導書寫。
僻 涎 熟 饞 唇 捷
三、認真書寫字詞，并造句
作業：給11個字組詞，看誰組的多。
教學反思：學生對于生字掌握比較好，但“涎”的第七筆，唇字多寫一撇。
小學四年級語文《我愛家鄉的柿子》優質教案三
教學目標：
1.學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，繼續學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。
2.結合生活實際、圖片，結合上下文等
3.激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
知道柿子的可愛之處，和收獲柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
學習歸納自然段的主要內容。
教學過程：
第一課時
教學目標：
學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內容。
一、導入新課
師：(出示柿子的圖片)你喜歡它嗎?在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎?
板書：2.我愛家鄉的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙
提示：讀課文，讀準字音。
出示部分詞語
區分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎?
指導理解詞語
偏僻：離城市或者中心區遠，交通不便。近義詞是：偏遠
垂涎欲滴
(1)形容非常饞想吃的樣子。
(2)比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關作戰的情況而進行活動。本課指孩子們那采摘柿子當作一次非常開心的戰斗。
敏捷：(動作等)迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來形容嚴肅虔誠的樣子，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。引導：你能給這些詞語找到相應的朋友嗎?
集體識字
本課生字中有很多形聲字，老師舉個例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學習。
引導：你認為哪些字最容易出錯。
指導寫字
饞：右上方為“免”，上下的兩個“點”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。
學生練習書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時間記憶字形書寫，然后聽寫。
聽寫四個詞語：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼
三、了解課文的內容
師：誰能正確流利地朗讀課文?
提示：誰愿意讀給大家聽?你認為誰讀得，說出理由?
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛柿子這個思想感情。那么圍繞這個中心，每個自然段都是寫了關于柿子的什么?
四、作業
抄寫生字。
第二課時
教學目標：
繼續學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、引入新課
激發情感：(播放柿子的圖片)看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的歡喜，于是我情不自禁地說：我愛家鄉的柿子。
板書：我愛家鄉的柿子
二、學習課文，體會作者熱愛家鄉的思想感情
提示：圍繞愛柿子，都寫了關于柿子的什么?
引導：默讀第二、三、四自然段，你覺得柿子樹開花、坐果和豐收時的景象怎么樣?
抓住重點進行指導
提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么?有語氣地讀出來。
引導：“柿子花謝過不久，碧綠的樹葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解?激發情感：這些青里透亮的小柿子就是一個個具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來。
重點指導感受摘柿子的開心
引導：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時情景的句子。
提示：仔細地讀讀，想象當時的場面和情景?
引導：“雙手抱住樹干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么?
引導歸納這個自然段的主要內容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學生讀第一句話。這句話就概括了這個自然段的主要內容。
引導：吃柿子又是別有一番風味，讀最后一個自然段，進行體會。
提示：讀全文，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
三、拓展延伸，激發情感
家鄉的柿子美，家鄉的一切都很美。
四、作業
寫一首熱愛家鄉詩歌或“我愛____”
家鄉的小窗
我愛你呀，家鄉!
我愛你呀，家鄉明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁，
嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場……
閃動著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲來來往往。
我愛你呀家鄉明亮的小窗，
我愛你呀，家鄉!
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。
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