小學五年級語文《一諾千金》教案模板
《一諾千金》通過幾個主人公之間的心里、行動等細致、樸實的描寫，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信的人的鄙夷!下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《一諾千金》教案模板，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《一諾千金》教案模板
教學目標：
1、認識生字6個，會寫7個字。自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質。
教學重點：
理解“以后再看到‘優(yōu)秀’‘守信用’之類的字眼，我總會聯系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。”與“傘下的少年……那份快樂是如此坦蕩無愧……讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。”兩句的意思。
教學準備：
搜集有關誠信方面的故事。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀懂課文，學習生字詞。
2、整體感知課文內容，并精讀第一個故事。
教學過程：
一、故事導入
1、師：同學們還記得我們學過的《地震中的父與子》中，那位得救的兒子說過：“我相信你一定會來救我。”我們這節(jié)課再來學習一篇秦文君的文章。板書課題：一諾千金
2、生齊讀課題，并說說對這個詞語的理解。
3、師講“一諾千金”的故事
出示：“一諾千金”出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾。”意思就是說，一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。故事就是這樣的。
4、導入新課：今天我們要學習的這篇課文就是關于誠信方面的故事。
二、自主學習：
(一)初讀課文
1、自由讀課文，把字音讀準。
指名認讀下列詞語，注意加點字的讀音
恍恍惚惚 拳頭 喉嚨 攢錢 罕見 坦蕩無愧 目睹 靈魂
2、默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事?
(生：兩件事)哪兩件事?
兩位同學交流，匯報。
教師出示總結：①一個男生因( )，向“我”( )，每天( )，終于( )。
②“我”冒著大雨去( )時，看到了( )，“我”卻因( )失望而歸。
學生根據總結繼續(xù)匯報。
(二)精讀文本
中心問題：好，下面就請同學們默讀課文，邊讀邊想，第一個故事能不能寫出小標題把這個故事概括出來?(借錢→攢錢→還錢)
你對那一段感興趣?勾出來讀一讀，并和同桌交流你的感受。
全班交流。
問題預設：
1、 第六自然段
(1)為了實現諾言而付出的辛苦努力
(2)為了如期歸還在爭取最后的期限
A:第一層:預設重點詞語“天天夜里”、“乏極了”、“酣睡”
(1)天天夜里：(主要是讓學生想象畫面，體悟實現諾言是要付出辛勞的)
師:僅僅四個字，你就能體會到他掙錢的累，真了不起!其他同學誰也從這個詞體會到了男孩的辛苦，也想來談談?
師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實現諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。那你們能想象到小男孩當時是如何工作的嗎?
(學生暢談自己所想象到的畫面，此過程要讓學生帶著想象閱讀)
師：多辛苦的男孩!他在用自己的行動實現著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。
第六自然段中還有哪些詞也能體現男孩掙錢的辛苦。
2、出示：酣睡、乏極了
師：你怎么來理解這兩個詞?學生交流。
師：他確實太累了，白天是緊張而繁重的學習和照顧病中的母親，到了晚上當我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。他怎么能不累呢?可他為什么要要讓自己這么累呢?
(就是為了“如期歸還”呀!)
師：多可敬的男孩啊，從他身上我們知道了一諾千金不是一張空頭支票，必須付出自己實實在在的努力。好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。
(學生有感情的朗讀，教師及時給予評價或朗讀指導，一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦)
B：第二層：預設重點詞：“狂奔”、“十萬火急”(主要以理解詞義，想象畫面，體會人物內心世界來感受男孩為了實現諾言在爭取最后時間的緊張)
師：第六自然段中還有哪些詞也能體現男孩的一諾千金?
(“狂奔”“十萬火急”)
師：你是怎么來理解這兩個詞的?
你們能想象到他當時是十萬火急奔跑的樣子嗎?(若干學生回答，過程中要有學生體會朗讀)你能理解這個男孩嗎，為什么跑這么快?(明確：為了“如期歸還”)
小結：原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。我們從小男孩身上看到了金子般可貴的品質——一諾千金。
師：第一件事中還有什么地方也體現了一諾千金?
2、第四自然段：預設重點詞語“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開了花似的”
(此出講授主要采用品詞析句，體會閱讀的方法，懂得實現自己的諾言是一件開心的事情)
(1)“淌著汗” “啞著喉嚨”
從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快，特別累，從而感受到男孩的重承諾，守信用。
(2)“攥”：引導學生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質，是自己的人格，是友誼，是信任，是財富……
(3)“手心里開了花似的”：引導學生明白這是男孩此時此刻的心情，是實現諾言后心中的那份快樂，為自己的誠信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開心。
小結：一諾千金能給自己和別人帶來快樂。
(出示第七自然段)
你們如何來理解這段話?
(學生可以抓住“震撼、綿長深切、嚴謹”等詞句來談自己的理解，誠信是一種美好的品質，誠信能得到別人的贊譽)
師小結：一諾千金它會為我們帶來信賴，贊賞，甚至會為我們贏得源源不斷的財富。
小學五年級語文《一諾千金》教學反思
我在教學《一諾千金》一課時，以品詞析句，想象畫面，體悟人物內心情感為主線并且結合體悟閱讀，達到讀促思的效果，讓學生抓住重點詞句來感性理解課文內容，張揚學生個性。
如：在課文第六自然段中，我引導生緊緊抓住“天天夜里、乏極了、酣睡、狂奔、十萬火急”先讓學生明其義，理解這些重點詞語的意思;接著，引導孩子品其味，想象畫面，這個男孩是如何不顧白天的疲勞拖著疲憊的身體仍然堅持天天夜里工作的。經過想象形成了一幅幅具體可感的畫面：男孩白天要承受緊張的學習，晚上當我們都在享受一天輕松的時刻時，這個小男孩卻在用自己瘦弱的身體使出全身力氣推著一輛輛幾十公斤甚至上百公斤的菜車，汗水濕透了他的衣服，疲勞襲擊著他的雙眼，終于他攢足了兩元錢乏到了極點，深深地睡了一覺，醒來后開始瘋狂的奔跑猶如一道閃電劃過人群……讓學生通過想象關鍵詞句，身臨其境去體悟男孩的累，感受男孩為了如期歸還掙錢的辛苦和為了如期歸還爭取最后期限的緊張。從而走近男孩，用心去感受男孩，仿佛一個男孩為了一諾千金辛苦付出的畫面近在眼前，或者自己在不知不覺中已經成為了男孩，以至使孩子們對這些重點詞語的感知深入內化;之后引導學生品其情，品關鍵詞句表達的情感，在讓學生體會他為什么這么累,為什么這么趕?從而走入人物內心世界，是一諾千金這無形的力量在支撐著男孩，了解一諾千金在男孩心中的重要性，感受到男孩身上撒發(fā)的一諾千金的人格魅力;最后讓學生帶著體悟閱讀這一部分，在讀中再次感受一諾千金的可貴，明白一諾千金不是一句空話必須付出實實在在的努力。
這樣四個回合下來的詞語教學，可以讓學生深入了解詞語句子的精髓，又可以觸到了文本的靈魂。把語文教學的人文性層層遞進地落實在工具性上面。
文章選取了兩個故事來反映一諾千金的重要性，這兩個故事中一個重要的寫作手法就是選的典型事和對比手法從而突出一諾千金的可貴和一諾千金給彼此帶來那份快樂的享受。學生可以在今后的寫作中運用提高自己的寫作水平。
通過本節(jié)課的教學，我越發(fā)感受到只有實實在在讓學生抓住文本中重點詞句品析，體悟、閱讀相結合，課堂才會更樸實、靈動、高效。抓住文中重點詞句品析，體悟、閱讀相結合，對老師來說，就要把課堂還給學生，讓學生從繁冗的講解分析中解脫出來，還課堂以簡明。
總之，重點詞句的品析，體悟、閱讀相結合的訓練，不僅僅是對文本的解讀，也是人文情懷的熏陶，更是一種良好學習習慣的培養(yǎng)。
小學五年級語文《一諾千金》教學反思二
《一諾千金》這篇課文講述的是關于信守諾言的故事。通過幾個主人公之間的心里、行動等細致、樸實的描寫，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信的人的鄙夷!
在這節(jié)課的教學中，圍繞著中心的問題進行展開。孩子們能夠體會作者的心情做到換位思考，這是比較欣慰的一點。課堂上對于詳略的處理比較恰當，但是欠缺的是對學生的朗讀指導不夠到位。雖然注重了孩子的讀，但是對每一遍的讀要求都不夠明確，孩子的朗讀提高不夠突出，缺少對學生每遍讀完后的點評和點評的指導性。在以后的教學中一定要留心對學生的朗讀指導。在這節(jié)課中孩子們基本上都做到了認真傾聽，但是愿意和同學分享自己想法的孩子總是集中到平時愛發(fā)言的那些孩子，這可能和年級段也有一定的關系。以后的課堂應積極調動這些只愛傾聽的孩子，讓他們和同學們分享自己的想法，積極參與進課堂也是非常重要的。
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