小學三年級語文《點金術》教學教案
《點金術》課文形象生動，愛憎分明，作者用淺顯通俗的語言告訴每一個讀過故事的人：做人不能太貪心，一味的追求金錢會失去更多的東西。下面就是小編給大家帶來的小學三年級語文《點金術》教學教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《點金術》教學教案一
教學目標：
1、學會9個字，認識9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、了解課文內容，明白人懂得貪心必然會受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠比金錢重要。
教學重難點：理解國王思想變化的句子，找出國王感情變化的詞語，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭題、解題：
1、今天我們來學習一篇新的課文，(出示課題，讀課題)
2、“術”是什么意思?(技藝、技術、方法、本領)
3、誰來解釋一下課題?(點金的技術)
4、齊讀課題
過渡a.這是一個關于古希臘國王麥得斯的神話故事。(出示“希臘”、“麥得斯”)把這個生字讀準
b.同學們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么?歡迎大家提出來。
c.(生邊提，師邊板書)(麥得斯為什么要點金術?他是怎么得到點金術的?他高興嗎?等)
二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問題嗎?
1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜(平舌音，意思給，與給有什么區別)b懲罰(什么意思?找近義詞)
2、師邊板書：喜歡金子 得到點金術 記住教訓
(貪得無厭) (受到懲罰)
3、快速默讀課文，按板書提示分段(交流鼓勵)
三、 自學課文，理清條理。
1、“貪得無厭”是什么意思?(查字典應查哪個字呢?)查“厭”---滿意
2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——
a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告(向神靈說出心中的愿望，希望實現)
b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的?他會向神靈說些什么?
3、同學們評一評，誰演的好?
4、當神靈答應了他的要求后，麥得斯的心情怎樣?(板書“心花怒放”是什么意思?)
他是怎么想的?(板書“富有、幸福”)
5、那么這個句子該怎么讀?自由練——個別示范——評議——齊讀
6、你還知道那些形容心情的詞語嗎?(學著積累)
(歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高)
四、總結學法，由扶到放
過渡：同學們，我們用讀瀆課文，找找關鍵詞語重點理解，想象人物心理活動的方法，了解了麥得斯得到點金術時的表現，并及時積累了一些好詞，練習了說話，那么，麥得斯得到點金術后，真的成了最富有最幸福的人嗎?(在富有幸福邊打問號)讓我們用這種方法繼續學習課文。
第二課時
教學目標：學習課文，體會思想感情。
一自學回顧
1、出示自學提示：
(1)、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語。
(2)、找到麥得斯心情變化的詞語，用----劃下來。
(3)、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的?用“麥得斯_______,因為他想_________”的句式練習說話
(4)、及時積累好次，并歸類。
2、每組一小節，分頭準備：
3、大組交流
步驟：a.派一名代表個別讀課文
b.理解詞語：觸(碰) 賞花(擴詞：欣賞、觀賞、賞賜)
明媚(燦爛、鮮明可愛) 玫瑰花(輕音)
芬芳艷麗(香) 色彩繽紛(多而凌亂)
饑腸轆轆(像聲詞) 親吻(指導寫法)
愚蠢(反義詞?)
c.交流心情變化的詞語(板書)
d.想象心理活動，并用句式(麥得斯_____，因為他想_____)的句式練習說話
e.小組齊讀
f.積累詞語(其他小組也來參加，好嗎?)
二、學習課文。
1、麥得斯原以為得到點金術，就會成為最富有、最幸福的人，可事實上呢?(板書“痛苦”)
2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇?哪些下場?
3、那么，麥得斯是怎樣認識到自己的錯誤的?
4、你從哪些地方看出麥得斯的確認識到了自己的錯誤?
自由讀讀課文余下的內容，用“---”劃出有關詞語或句子
(1)、板書“愚蠢”
(2)、這句話該怎么讀? (男女生對讀)
(3)、板書“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速
5、女兒又回來了，但麥得斯永遠也_________。“教訓”什么意思?
(1)、這個教訓是指______(指板書)
(2)、還有那些故事也能說明這個道理?(神筆馬良、漁夫和金魚的故事)
三、總結：
同學們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢?老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。
1、 如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄國作家)
2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發奮圖強，用自己的雙手創造財富，為人類解放事業——共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。 ——雷鋒
四、作業：
同學們，今天這堂課，我們積累了許多優美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，最后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學們繼續注意積累詞語，有興趣的同學還可以象老師這樣收集有關幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎?
板書設計
19、點金術
有點金術 心花怒放
鮮花變金 有點掃興
食物變金 悶悶不樂
女兒變金 十分痛苦
幸福不是金錢
貪心必受懲罰
小學三年級語文《點金術》教學教案二
教學過程：
<情感態度價值觀>：
通過閱讀，使學生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
<知識與技能>：
1.用已會的方法自主學習生字，會讀會認會寫。并能通過聯系上下文和生活實際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。
<過程與方法>：
在感情朗讀的基礎上體會人物的感情，領悟文章道理。
教學重點：
理解國王的兩次說話，找出國王感情變化的詞語。
教學難點：
聯系課文討論“什么是幸福”。
教學準備：
多媒體 課件。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質疑課題，激發興趣：
1.教師板書課題，引導學生讀課題，問：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2.解答什么是點金術，激發學生去探究誰擁有點金術，擁有了點金術后會有什么事發生呢?
二、初讀課文，自學生字
1.學生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內容。
2.用已掌握的方法學習生字。強調讀準字音，并會聯系上下文和生活實際給生字組詞。
3.教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學生鞏固學到的生字。
4.回答課前提問：誰擁有了點金術?擁有了點金術后發生了什么事情?初步了解課文內容。
三、感情朗讀，精讀課文
1.默讀課文第1、2段，你看到了一個什么樣的國王?你從哪些地方看出來的?(從學生的回答中提出“貪得無厭”這個詞語，引導學生通過聯系上下文或查字典來理解詞語。)
2.為什么說麥得斯是一個貪得無厭的國王?
3.當這個特別喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣?(心花怒放。教師板書)
4.師：什么樣的心情可以用這個詞語來形容?理解“心花怒放”的意思。
5.師：麥得斯是因為什么而心花怒放呢?(出示課件：是因為。)引導學生說完后讀一讀這種句式。
6.指導學生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”
7.師：從這句話里，你體會到麥得斯認為幸福是什么。
四、總結，課堂練習。
第二課時
一、板書課題，引入：
1.什么是幸福? 你認為“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?為什么?
2.希臘國王麥得斯是怎樣認為的呢?今天，我們繼續來學習第八課《點金術》。
二、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認為“最富有”的人就是“最幸福”的人?為什么?
2.學習重點語句
(1)出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的。”
(2)男、女生讀句子。
(3)為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無厭”的意思。
(4)理解“愚蠢”的意思。
(5)把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結過渡：
為什么麥得斯的想法會有這么大的變化?為什么他會認識到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續來學課文。
三、深入閱讀，理解內容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?
2.討論交流：引導學生體會作者有層次地寫出了國王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點也不幸福的原因。)板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
3.你能用這些詞語中的兩三個說幾句話嗎?
4.句型練習：麥得斯是因為 。
5.指導朗讀，體會感情。
6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?
四、整體閱讀，總結全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法?到底什么是幸福?
板書設計：
點金術
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦
富有 幸福
小學三年級語文《點金術》教學教案三
【教學要求】
1.學會本課生字和組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
3.聯系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
【重點難點】
1.通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。
2.理解課文講述的道理。
【教具準備】
生字詞語卡片;掛圖。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、體會課題，感知內容
1.看到課題“點金術”，你想到些什么?
2.有這樣一句話：“給學生金子(知識)，不如教給學生點金術(學習的方法)。”你怎樣理解這句話?
3.默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二、認準生字，讀通課文
1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導寫好筆畫較多的生字。
2.教師抽查新詞能否讀正確。
3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復讀。
4.師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1.初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2.課文中哪些詞句表現國王的“貪得無厭”?
先分組討論，再全班交流。
3.找出表現國王感情變化的詞語，談談體會。
4.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結
五、作業設計
1.寫你喜歡寫的生字或詞語。
2.用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3.貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
板書設計:
祈禱神靈——想得到更多金子
點金術 神靈賜給——點金術 做人不可太貪心
國王——心花怒放——終于醒悟
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