小學一年級語文《小池塘》教案
《小池塘》是一篇文字優美、形象生動、想象豐富、意境優美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象。下面就是小編給大家帶來的，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《小池塘》教案一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受春天到來時小池塘的明雨麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點：
記學生在讀中感悟，理解詞語，課文。
教學時數：
兩課時。
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎?
2、雨點落進小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎?
二、看圖范讀課文。
1、(多媒體課件播放：小池塘畫面)我們來到了池塘邊，你看到了什么?
2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)把課文中生字字音讀準，句子讀通。
(2)一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。
2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān
(出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。
“蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
(2)指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學生字。
1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。
2、教學新偏旁。
今天，我們又要學會3個新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區別?
(對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。)
為什么會是女字旁呢?
吹：想一想，它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?
鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區別?
3、看課后筆順表，自學生字筆順。
4、你用什么辦法來記住這些生字的呢?
五、指導書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點指導如下的字。
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最后一筆要有彈性。
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導。
教學后記：
“吹”字較難記。
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體課件、畫紙、彩筆。
教學過程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎?為什么?
3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。)
7、這些小朋友畫得多好啊!當你們在畫畫時，你想到了什么?
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
(1)下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。
(2)自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
(1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。
(2)除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢?
(3)生互相;討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)
2、“五彩”的世界有什么顏色?
(許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩?)
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘，能為它配音嗎?自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書，還能為它配音嗎?試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
板書設計：
白云 白鵝
3、小池塘太陽 氣球 五彩的世界
(大眼睛)月牙 小船
星星 珍珠
小學一年級語文《小池塘》教案二
教學流程
一、設境激趣，導入課文
上課起立，老師故意安排一位學生趴在課桌“呼呼”地睡覺。當其他同學感到奇怪，要去喊他(她)時，老師搖搖手，然后，走到這位同學面前，輕輕地朝他吹一口氣，用柔和的聲音說：“春天來了，該醒醒啦。”睡覺的同學在老師的呼喚下，睜開了眼睛，并朝四周張望。這時，老師及時引導：“呀，春風姐姐把這位同學吹醒了。現在，同學們朝窗外看看，柳樹被春風姐姐吹醒了，發出了嫩芽;桃花也被春風姐姐吹醒了，開出了紅花……一天，春風姐姐看到一個小池塘還結著薄冰，還在睡覺呢。春風姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么變化呢?同學們想知道嗎?那趕快讀一讀我們今天要學習的課文——《小池塘》吧。”這樣，學生的興趣被有效地激發，迫不急待地進入到課文的閱讀中去。
二、初讀課文，整體感知
這一環節主要以學生自讀為主。可讓他們通過朗讀，初步感知課文：畫出生字詞，讀準字音，了解意思;畫出自己喜歡的語句，對照插圖，體會意境;畫出不明白的地方，提出問題，準備質疑。學生初讀后，可進一步開展小組合作式學習：交流一下閱讀的感受，討論一下提出的問題，探究一下不懂的地方，讓每個學生都有互助學習、表現的機會。這樣，通過兩個層次的自主學習，學生對課文內容有了整體的感知，對課文中精彩的語句有了一定的體味，對課文的意境也有了形象性的感悟，這些都為下一步的精讀品味打好了基礎。
三、讀演結合，放飛想象
老師請那位“睡覺”的同學說一說，剛才老師一口氣吹在臉上的感覺。再請他(她)扮演小池塘，老師扮演春風姐姐，演一演。老師引導學生體會春風姐姐為什么要“輕輕”吹一口氣。(體現著愛心)然后，多媒體展示：池塘里的冰融化了，水動了起來。讓學生想一想：為什么水波“一閃一閃”的?(春風吹的結果)再把景拉遠，讓學生感受小池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請學生觀察一下周圍同學的眼睛，看看有什么共同點。(都長著眼睫毛)接著，啟發學生：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢?老師邊用多媒體展示，邊動情地說：“春風姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美讀出來嗎?”指導學生朗讀第一自然段。
在學生有了鮮活的感受后，老師激發學生探究：“現在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢?”老師讓學生一起參與做試驗：端來幾盆水，讓每位同學就近湊上去看一看，發現水中就會有自己的倒影，以此來理解“倒映”的意思。
接著，老師進一步啟發：“小池塘看到些什么呢?它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。”老師隨著學生的回答，用多媒體分別展示動態：白云倒映在池塘里，像一群白鵝;太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點撥：“同學們，它們能一起出現在小池塘的大眼睛里嗎?”讓學生明白：在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎上，指導學生朗讀，引導學生邊讀邊想象水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛;彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發亮……老師還要提示學生：前兩句要讀得明快而響亮，表現白天的熱烈;后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現夜晚的幽靜。
學生誦讀第二自然段之后，老師再作啟發：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣東西嗎?”讓學生充分發揮想象，用水彩筆也來畫一個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必須是同一時間出現的。當學生繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓學生模仿課文中句式，用“()倒映在池塘里，像()”來練習說話。在學生充分描繪的基礎上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發學生：“五彩就是五種顏色嗎?”(是泛指有很多種顏色)“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎?”(事物的姿態也很多)“誰能用一個成語來形容?”(多姿多彩)指導朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。
四、背誦積累，升華感情
在學生對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當指點。接著，引導學生選擇背誦自己喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自己的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進行積累，有利于學生語文素養的提高。
之后，教師提示學生觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢?”引導學生積極揣摩小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想象：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢?”在學生充分想象、發表見解后，教師進一步引導學生：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發現的，而且，還要靠我們像保護自己的眼睛那樣去保護它們。同學們來談談，我們該如何去保護它們呢?”讓學生展開討論，以加深認識，升華感情，受到環保教育。
五、開展活動，拓展延伸
課后，老師可組織學生去郊外活動，并帶好筆和紙，觀察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色畫下來(或描寫出來)，還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來。回來以后，作一次交流活動，這樣，從課堂上的描摹體味，到自然中的真實感受，學生真正體會到語文與生活是緊緊聯系在一起的，有利于其認識的提高。
小學一年級語文《小池塘》教案三
教學目標：
1.學會本課生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
教學重點：
學會本課生字
教學難點：
引導體會小池塘的美麗，激發仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發的想象力。
教學準備：
課件
一、導入課題
二、揭示目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，認識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學后教流程
(一)字詞學習
1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。 B、和同桌比賽讀讀，誰更棒! (時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
a.學生自由讀 b.小組合作讀
3.反饋點撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴詞。
(二)初讀課文
1.自學導航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學
1.自學導航
讀一讀，認一認，想一想，下列生字(只，邊，陽，紅)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務不說話請舉手。)
2.自學(或者合作學)
3.反饋點撥
觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學習小結(對照目標)
四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)
1、組詞。
邊( ) 波( ) 紅( )
進( ) 破( ) 江( )
2、說話。
用“像”說一句話。
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