小學二年級語文《學棋》教案范本
《學棋》講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同。下面就是小編給大家帶來的小學二年級語文《學棋》教案范本，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《學棋》教案范本一
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過對“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會到讀書學習要專心致志。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學習的時候要專心致志。
教學流程：
一、導入
1、這節課我們繼續學習——學棋(生讀題)
2、課文中講的是學下什么棋?(圍棋 生讀詞卡)
3、誰跟誰學下棋?(兩個學生跟秋學下棋。)
過渡：這兩個學生為什么要跟秋學下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。
二、學習第一自然段
1、出示引讀：古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠近聞名。
交流：讀了第一小節，你知道這兩個學生為什么要跟秋學下棋了嗎?
(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”。(指名讀詞、讀句。)
(2)什么叫“聞名”?能換個詞兒來說說嗎?(有名、)
(3)是啊!那你能讀好這個詞兒嗎?(“遠近聞名”)
(評價：老師聽出來了，秋的棋藝確實非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠一些?)
(4)誰再來試試?(指名讀詞)
〔指導朗讀要有一個由近及遠的過程，由學校——連云港市——江蘇省——全國。〕
2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠近聞名。(齊讀第一自然段)
3、秋的名聲大了，就有兩個人幕名而來，向他拜師學藝。跟著這么一個下圍棋的能手學棋，你猜猜，肯定會怎樣?(學生猜想)
三、學習第三自然段
1、出示引讀：可是，后來，一個學生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個學生在圍棋比賽中，經常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個學生——(棋藝一直沒有多大長進。)[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]
2、為什么會有這樣不同的結果呢?我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?
3、哦，不是教的不一樣，是學的不一樣，那么他們是怎么學的呢?
四、精讀第二自然段
1、下面就請小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說說：這兩個學生是怎樣學棋的。
2、交流
3、課文中啊，用了兩個詞語分別概括出了兩個學生是怎樣學棋的，請小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個詞語。〔板書：專心致志走了神兒〕
4、這兩個學生，你喜歡誰?看來，大家都喜歡這位“專心致志”學棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學棋的。
(一)出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。
(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學棋的?(相機點紅：聽、看、問)
(2)他在聽什么?又在看什么?還會問什么?(聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。)
(3)是啊!你看，他所聽的、看的、問的都是和學棋有關的，他把全部的精力都放在了學棋這件事上，這就是——專心致志。
(4)你能讀出這份專心勁兒嗎?
(評價：這位學生學得專心致志，你也讀得專心致志。真好!
我們感受到了，你是想告訴我們怎樣才是專心致志，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢! 是嗎?
聽了你的朗讀，這位專心致志學棋的人仿佛就出現我們的眼前了。你真會讀書!)
(5)出示圖畫，展開想象練習說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學棋的情形，請小朋友仔細看看他的手，再看看他的眼睛，發揮自己的想象，來體會他的這份專心。(出示說話練習。)
(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學習，讓我們再來專心致志地讀一讀。
(7)是啊!小朋友，我們讀書學習都要像這位學生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。
(8)你還能用哪些詞語來形容這份專心學習的勁兒?(全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉睛 出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個詞語，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀，齊讀。)
(二)當他正專心致志認真學棋的時候，另一個學生是怎么做的?
(1)看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會在想些什么呢?
書上是這樣寫的。請小朋友自己讀讀下面的話。
出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動作。
(2)交流：當一個學生正專心致志學棋的時候，另一個學生是怎么做的?
(3)這時他應該看什么?應該想什么?可是他這時候卻想到了——(美麗的
天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動作。)你們看，他這時看的想的和下棋一點兒關系也沒有，這就是——走了神兒。
(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀，齊讀)
(5)老師發現了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個月、兩個月……天天如此，總是走神。像這樣的學習，可以用什么詞語來形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領學生讀詞)一起來讀讀這幾個詞語。
4、課文的這一小節寫了兩個學生學棋的情形，先總的寫兩個人學棋，接著分別
寫了兩個人是怎樣學棋的。現在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節，好嗎?老師讀第一句，女生讀一個學生的部分，男生讀另一個學生的部分。先請小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們再來讀。
五、總結
1、是啊!正因為這兩個學生的學習態度不同，一個——，一個——，所以他們學習的結果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因為……所以……”的句式來說說。
2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節課的時間里就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個學生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會沒有多大長進，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會對他說些什么?(先同桌練習一下再交流。)
3、小結：是啊!不管學什么，我們都要朝著目標專心致志地學，才能學有所成。
六、學習生字 “致”、“專”
1、學習“致”。
(1)一個學生之所以要這樣認真地學棋，是因為他想早日學會下圍棋，成為一個出色的棋手。原來在他的心中有一個明確的目標(師描紅“志”)，那就是做一個出色的棋手，為了這個目標，所以他非常用心去學(師描紅“致”)，這就是“專心致志”。
(2)小朋友看，這兩個“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。
(3)學習“致”的書寫。(可以用換一換的方法記字形。)
2、學習“專”。
(1)可以用“減一減”的方法記字形。
(2)讓學生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時應注意的問題。
3、下課小結：小朋友們，這節課我們不但學習了課文，還懂得了一個道理。老師相信你們以后也一定會像一個學生那樣專心致志地做好每一件事!
小學二年級語文《學棋》教案范本二
教學要求：
1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。
教學重點：
理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。
教學難點：
理解“獨一無二、專心致志” ;懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。
教學時間：
三課時
第一課時
課時目標：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入
1、出示：圍棋
小朋友，這是什么棋?
板書：圍棋 學習生字“棋”
2、介紹圍棋
圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。
完成板書 學生齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由大聲讀課文
2、檢查
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二
動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領讀、齊讀。
3、指名分段讀
難讀的句子
一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!
后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。
4、小組讀課文，讀后評議
5、齊讀課文
三、學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1、學生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫
箭、盤、鵝
4、學生完成習字冊
第二課時
課時目標：
細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨、致
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、復習導入
1、這節課，我們繼續學習第13課。上一節課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。
他們向誰學?學得怎樣?
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機學習第一自然段
那秋是一個怎樣的人?請同學們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?
圈出：能手、獨一無二
學習生字：獨
3、指導朗讀、齊讀。
這兩個學生分別怎樣學的?
三、相機學習第二自然段
1、小組討論
用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。
2、交流：這兩個學生分別怎樣學的?
(1) 指名讀
(2) 他們兩個人的學習態度怎樣?
板書：專心致志 三心二意
學習生字：致
(3)再讀指導
3、齊讀
學棋的結果怎樣?
四、相機學習第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學棋的結果會不一樣?
用上因為所以說上一句話。
3、齊讀。
五、總結
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說些什么?
第三課時
課時目標：
練習背誦課文;練習用“一邊……一邊……”造句;完成習字冊
教具準備：
習字冊
教學過程：
一、指導背誦課文
1、齊讀全文
2、列出課文提綱
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個學生不同的學習態度。
第三段：他們的學棋的結果。
3、試背全文
4、同桌對背
5、指名背
二、造句練習：一邊……一邊……
1、指讀書上的句子
2、填空：誰一邊干什么，一邊干什么。
3、口頭造句
三、抄寫詞語(習字冊上)
小學二年級語文《學棋》教案范本三
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。
教學重點、難點：
通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激情導入
1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎?給它找找朋友
2、現在老師來變個魔術——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎?齊讀。
(1)看到這個字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說給大家聽一聽。
簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。
3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。(教師指導書寫“棋”)
4、過渡：讀完課題你想知道什么?(質疑)
二、民主導學
任務一：初讀課文，感知內容
學習策略
1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。
2、小組內交流。
展示交流
(小組進行交流一類字、課后詞)
A生：一類字(出示生詞卡片，幫助學生學習。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語
D生：交流詞語意思
①圍棋：棋類運動的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯成三百六十一個位，雙方用黑白棋子對著(zhāo)，互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據位數多的為勝。
②能手：本文指對下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。
④走了神兒：精力不集中;注意力分散。
過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。
任務二：流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
學習步驟
1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習( )，一個( )，結果( );另一個( )，結果( )。
展示交流
小組進行讀課文
(隨文識字：“能”“致”“鵝”)1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋?板書：秋、一個學生、另一個學生2、秋是個什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說說秋是個什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠近聞名)根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二
(2)你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢?誰來說說看。(一定也能學到高超的棋藝)這兩個學生學的結果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務三：正確、美觀地書寫生字
學習步驟
1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅;
2、在練習本上仿寫兩個。
3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。
4、老師進行重點字的指導。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學習新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進行個別輔導。
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