小學(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案
《一定要爭(zhēng)氣》本課的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)人物性格，使學(xué)生能體會(huì)到童第周志向遠(yuǎn)大，為國爭(zhēng)光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國家爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子，理解課文的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語的句子。
2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。 經(jīng)過討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
(第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差]，[成績(jī)不好]，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī)，心里想：一定要爭(zhēng)氣。) (第二次是童第周在國外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭(zhēng)了氣。) 板書：基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
(1)通過查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。 (“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請(qǐng)求”說明是誠心誠意的。“再三請(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)
(2)根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。 投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋：①剛剛;②僅僅，只有;③勉強(qiáng)。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)
B、平均成績(jī)才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③) 在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
(3)聯(lián)系下文，理解“[發(fā)憤]”的意思。 “發(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。 那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段，并 畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。 (一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。”)
(二是夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí)。) 這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說明了“發(fā)憤”的意思。 在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有志向;二要自信，“我并不比別人笨。”;三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過努力也一定能辦到。” 板書：再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段，理解重點(diǎn)句。
(1)同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做? 這個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，[沒有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。 板書：手術(shù)難做、教授沒成功 同學(xué)不敢嘗試
(2)童第周是怎樣做成功的? “童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。” 文中只用一句話講述童第周成功的經(jīng)過。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié)，課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后，你是否明白了，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會(huì)成功。
四、作業(yè)
找出描寫童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來。
小學(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、疑問激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國爭(zhēng)光，為國爭(zhēng)氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰呢?他又是怎樣為中國人爭(zhēng)了氣呢?
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》(板書：一定要爭(zhēng)氣)
二、 初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關(guān)語句。
① 童第周為什么要為中國人爭(zhēng)氣?
② 是怎樣爭(zhēng)氣的?
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國人爭(zhēng)氣?誰來說一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn)，他又是怎么想的?怎么做的?
誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。
5、童第周為國爭(zhēng)了光，教授是怎樣說的?
誰能把教授的話在感情的讀出來。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人(課件：愛迪生、華羅庚……)在他們的童年時(shí)代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了光，也為祖國爭(zhēng)了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、深入體會(huì)，概述全文
1、自由讀課文后，請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭(zhēng)光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書寫“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書寫，教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語”
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫下來。
小學(xué)二年級(jí)語文《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3.有感情地朗讀課文。
4.運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。
2.體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影句子
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課
1.談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周。看看他又是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的。
2.簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。曾任國內(nèi)外許多大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。
3.質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的?
二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。
1.自由讀課文，想每段話講什么。
2.分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。
3.再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。
4.默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的?
三、學(xué)習(xí)生字
1.字音：
“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。
“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。
2.字形。“試”不要多加一撇。
3.詞語。
基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。
偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。
發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。
資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。
熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。
耐心：不急噪，不厭煩。
嘗試：試一試。
刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。
研究：仔細(xì)、深入地探究。
震動(dòng)：驚恐或情緒過分激動(dòng)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。
一、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀。
2.讀了這段話你知道了些什么?
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1.自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么?
2.上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：(1)童第周為什么要爭(zhēng)氣?(2)童第周是怎樣爭(zhēng)氣的?(3)童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么?
3.指名匯報(bào)。(板書)
4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。
5.誰想知大家交流自己的看法的?(提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會(huì)到了……”。)
6.過渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果?(板書)
7.總結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。
1.布置自學(xué)任務(wù)。
2.檢查自學(xué)情況。
3.課文種有一處講到
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