小學二年級語文《鐵棒磨成針》備課教案
《鐵棒磨成針》表達了不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。下面就是小編給大家帶來的小學二年級語文《鐵棒磨成針》備課教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《鐵棒磨成針》備課教案一
教學目標：
1、學會本課11個生字，理解“鐵棒、詩人、困難、進步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語的意思。
2、能仿照“誰正在什么地方干什么”的例句，把句子寫完整。
3、能分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
教學重點：
理解課文中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。”
教學難點：
這篇課文要求理解的詞語較抽象，學生理解有一定難度，教師應在具體語言環境中指導學生感知詞義，或聯系生活實際和已有的知識啟發學生理解詞義。
閱讀指導法。
教學準備：
多媒體課件、實物針、鐵棒。
教學流程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、出示實物：針、鐵棒。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎?
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題。
二、自學課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請學生自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰，什么時候的故事?教師指名分段讀課文。
(師生評價)
3、課件出示：認讀字詞。
4、訓練朗讀句子
(1)能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
(2)不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。
5、說說課文講了李白小時侯的什么故事。
三、學習第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學習后你知道了那些事情?
3、學生匯報，教師隨機指導。
4、指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰?“讀書很少長進”指什么?李白讀書很少長進?理解“貪玩、困難。”
5、你在學習中，遇到過什么困難?你是怎樣對待的?
6、小結：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?
四、學習2-7段。
1、自由讀2-7段，劃出李白和老大娘說的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問：課文中兩次出現“奇怪”，覺得奇怪的是誰?他為什么覺得奇怪?
(1)看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)
(2)聽說老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)
3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是怎么回答的呢?
為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號?引
“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅決的語氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。(指導朗讀)
6、從此以后，李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時候起?
五、學習第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人?他會怎么刻苦學習?
2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢?
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結課文，進一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做?
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做?
板書：
鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功
小學二年級語文《鐵棒磨成針》備課教案二
教學目標：
1、學會14個生字，理解”鐵棒、詩人、困難、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦“等詞語的意思。
2、能仿照誰正在什么地方干什么?的例句把句子些完整、具體。
3、能正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣，分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。
第一課時：
1、了解課題的意思，找出與課題有關的內容，初知課文大意。
2、學習課文第一段和第三段。
(1)學會7個生字，理解”唐朝、詩人、困難、刻苦“
(2)初步了解李白小時候的不同表現，為學習第2段做好鋪墊。
教學過程：
一、揭示課題，激發興趣。
1、出示實物：鐵棒和針請學生認識比較后，教師提出兩個問題：鐵棒能磨成針嗎?我們學習課文后就能解答這兩個問題。
2、出示課題。
(1)教師帶學生讀課題。(注意課題中的生字的讀音)
(2)學習課題中的四個生字：鐵、棒、磨、針
3、看文中插圖，說一說，圖中的少年是誰?他在看什么?想什么?
4、教師介紹禮拜，從中講解”唐朝、詩人“的意思。
二、教師范讀課文，學生便聽邊思考：課文講了一個什么故事?給課文標上小節號。找出課文中哪里到哪里些了”鐵棒磨成針“這個故事?
三、學習第一段。
1、自由讀課文第一段，要求自己拼讀生字”唐、詩、困“的讀音及多音字”朝“
2、出示生字新詞進行認讀檢查。
3、知名讀第一段，學生邊聽邊思考：這段共有幾句話?從這幾句話中你知道了什么?
4、學生匯報，教師隨即指導學生理解詞語，進一步理解第一段的意思：為什么稱李白為大詩人?怎么玩才叫”貪玩?我們學習時遇到過困難嗎?遇到困難我們應該怎么做呢?李白小時候又是怎么對待困難的?害怕困難的結果怎么樣?“
5、齊讀第一段，師生共同歸納：李白小時候是一個不努力學習的孩子。
四、李白后來改正了嗎?自己讀課文，說明道理。
1、學習第三段。說說李白怎樣成為有名的詩人?怎樣學習才叫刻苦學習?刻苦學習的結果又是怎樣的?
2、認讀”從此“。教師設置懸念：李白一開始學習不努力，后來又是什么事讓他變得刻苦學習了呢?這個問題，我們下節課再來學。
五、作業
1、抄寫生字、新詞
2、課后練習2比一筆，在組詞。
小學二年級語文《鐵棒磨成針》備課教案三
第3課時
教學目標：
1、會有感情地朗讀課文。
2、學了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會做好，學習也會進步。
3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、卡片認讀詞語。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國唐朝(chao zhao)的一位大詩人。
b、春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、總結課文，進一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。
2、啟發想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做?
3、針對學生實際，結合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做?
4、有感情地朗讀課文。
三、作業指導。
1、出示例句指導學生把話說清楚、完整。在說的基礎上寫句子。
(誰正在哪里干什么)
2、完成其余作業。