小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《少年鄧小平》精選教案

　　《少年鄧小平》講述了鄧小平青少年時(shí)代的成長(zhǎng)歷程，向讀者展現(xiàn)了一代偉人早年所留下的曲折而堅(jiān)實(shí)的生命腳印，以及追求真理的串串足跡。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《少年鄧小平》精選教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《少年鄧小平》精選教案一

　　教學(xué)目的：

　　1、了解一代偉人鄧小平少年時(shí)期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅(jiān)實(shí)的腳印。

　　2、學(xué)習(xí)鄧小平爺爺從小就有學(xué)習(xí)刻苦、崇尚科學(xué)、助人為樂(lè)、意志頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

　　3、了解19世紀(jì)初期，發(fā)生在中華大地上的一系列轟轟烈烈救國(guó)救民的革命斗爭(zhēng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們平時(shí)都讀過(guò)哪些偉人故事或偉人傳記?你最喜歡哪一個(gè)偉大的人物?

　　2、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

　　3、小結(jié)：閱讀“偉人傳記”，帶給我們的是思想上的啟迪，情操上的榜樣，成功的秘訣。

　　二、走進(jìn)《少年鄧小平》

　　1、同學(xué)們，最近老師也讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《少年鄧小平》這本書(shū)讓我們見(jiàn)證了一代偉人少年時(shí)期為追求理想、追求真理所留下的曲折而堅(jiān)實(shí)的腳印。

　　2、你對(duì)鄧小平有了解嗎?說(shuō)一說(shuō)。(生自由發(fā)言)

　　3、師補(bǔ)充介紹鄧小平 鄧小平爺爺在我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人中威望，功勛卓著。他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家。小時(shí)候，爸爸媽媽給他取的名字叫鄧先圣，7歲上學(xué)的時(shí)候就改名叫鄧希賢了，他1904年出生在四川省廣安縣牌坊村，20年代，16歲的鄧小平就去法國(guó)留學(xué)了。后來(lái)，在廣西領(lǐng)導(dǎo)了百色起義，創(chuàng)建了中國(guó)工農(nóng)紅軍革命根據(jù)地;從30年代到1977年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，鄧小平的政治生涯，充滿(mǎn)了傳奇色彩，50年代他就是國(guó)務(wù)院副總理，1992年鄧小平“南巡”，他指出黨的基本路線(xiàn)要100年不動(dòng)搖，這一年他被推選為世界風(fēng)云人物，是他把改革開(kāi)放定為基本國(guó)策，是他首先提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，還收回了香港、澳門(mén)。1997年2月，93歲的鄧小平爺爺去世了，他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

　　4、師簡(jiǎn)單介紹《少年鄧小平》的內(nèi)容。

　　本書(shū)從一個(gè)小村莊開(kāi)始，以散文故事的形式，講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時(shí)代的成長(zhǎng)歷程——從出生到進(jìn)入私塾發(fā)蒙念書(shū);從鄉(xiāng)里的北山初等小學(xué)堂、廣安縣立高等小學(xué)堂再到廣安縣中學(xué)堂;16歲那年，從重慶留法勤工儉學(xué)預(yù)備學(xué)校畢業(yè)后，沿著長(zhǎng)江走出四川，走出國(guó)門(mén)，前往法蘭西尋找救國(guó)救民的夢(mèng)想„„ 村莊、田野、山崗、河流、桑園、小學(xué)堂、中學(xué)堂，還有故鄉(xiāng)大地上四季的風(fēng)雨，風(fēng)起云涌的年代里各種新思潮的吹襲和滌蕩，異國(guó)他鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)而艱辛的勞動(dòng)和求學(xué)生活„„這一切，也都見(jiàn)證了一代偉人早年所留下的曲折而堅(jiān)實(shí)的生命腳印，以及追求理想、追求真理的串串足跡„„本書(shū)以散文故事的形式，講述了鄧小平幼年、童年、少年以及青年時(shí)代的成長(zhǎng)歷程。

　　5、你知道書(shū)的作者嗎?你還讀過(guò)他的什么書(shū)?

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《少年鄧小平》精選教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，了解課文內(nèi)容，能用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　2、能在正確流利有感情的朗讀中體會(huì)少年鄧小平的品質(zhì)和特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解少年鄧小平的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中體會(huì)鄧小平的品質(zhì)和特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、我會(huì)讀 私塾 懂得 附近 敬畏 背誦 逗人 巨大 惹惱 目瞪口呆 活潑頑皮 聰明勇敢

　　2、聽(tīng)寫(xiě) 巨、畏、懂

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、再讀課文，質(zhì)疑，再現(xiàn)情景。

　　1、出示自學(xué)提示

　　2、根據(jù)提示帶著問(wèn)題默讀課文。快速默讀課文，看看課文寫(xiě)了少年鄧小平的哪 幾件事?

　　對(duì)于課文中講述的鄧小平的故事，說(shuō)說(shuō)哪件事情最讓你感興趣?為什么?

　　四、分析課文，反饋練習(xí)。

　　1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)少年鄧小平的哪幾件事?

　　2、第幾自然段寫(xiě)了背課文這件事?鄧小平是怎么背課文的?找出句子，好好讀讀。(理解后背)不僅 而且

　　3、當(dāng)小先生找出動(dòng)詞，指名學(xué)生表演。表現(xiàn)了他是怎樣的孩子?

　　4、學(xué)習(xí)爬石龜這件事。這是一個(gè)什么樣的石龜?它有哪些來(lái)歷?

　　5、鄧小平見(jiàn)到石龜是什么表現(xiàn)?小伙伴是什么表現(xiàn)?你從他們不同的表現(xiàn)中知道了什么?

　　對(duì)課文中寫(xiě)的這幾件事情，你對(duì)哪件事情最感興趣?為什么?

　　五、拓展延伸

　　學(xué)到這里，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的孩子?其實(shí)，鄧小平還有很多的事跡，課本上沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你搜集到的鄧小平的事跡，全班交流。

　　六、小結(jié)

　　鄧小平是我們國(guó)家的第二位領(lǐng)導(dǎo)人，他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改革開(kāi)放，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，是我們國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。他提出“一國(guó)兩制”，使香港和澳門(mén)順利回歸。

　　七、課堂檢測(cè)

　　1、辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，再組詞。

　　腦( )巨( )碰( )若( )

　　惱( )臣( )硬( )惹( )

　　2、讀一讀，從下列詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。

　　表?yè)P(yáng) 害怕 巨大 聰明勇敢 玩耍 理解 附近 活潑頑皮

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　少年鄧小平

　　背課文　　　　理解后背

　　當(dāng)小老師　　　活潑頑皮

　　爬石龜　　　　聰明勇敢

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《少年鄧小平》精選教案三

課題	《少年鄧小平》
教學(xué)目標(biāo)	1.能用喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)課后的字。 2.聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“活潑頑皮”、“敬畏”等詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 3.默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)少年鄧小平的品質(zhì)和特點(diǎn)。
教材分析	重點(diǎn)	學(xué)習(xí)生字詞。
	難點(diǎn)	了解課文內(nèi)容，體會(huì)少年鄧小平的品質(zhì)和特點(diǎn)。
	教具	生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。收集鄧小平的生平資料和相關(guān)故事。	教學(xué)備注
課文整體思 路	一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.課件播放歌曲《春天的故事》，展示鄧小平畫(huà)像。提問(wèn)：歌中唱的這位慈祥的老爺爺，你們知道是誰(shuí)嗎？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，交流自己課前收集的資料，再引出課文題目：你想知道鄧小平小時(shí)候的故事嗎？ 二、自學(xué)生字，初讀課文 1.在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一群生字朋友，看看他們是誰(shuí)，你是怎么認(rèn)識(shí)它的。 2.合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。 （同桌互指互認(rèn)，把難認(rèn)的字多讀幾遍，容易記錯(cuò)的字給大伙兒提個(gè)醒。老師巡視，注意策略滲透。） 4.學(xué)生自由讀課文。 要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）給課文每一段標(biāo)上序號(hào)。 三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑解惑 1.同學(xué)們，你們用自己喜歡的方式讀了課文，下面能告訴大家鄧小平小時(shí)候是什么樣的孩子嗎？（要求用書(shū)上的詞語(yǔ)。） 2.你最喜歡鄧小平的什么？為什么？ 3.小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。 4.匯報(bào)交流各小組的合作學(xué)習(xí)情況。 （1）當(dāng)小老師：采用表演形式，加深對(duì)課文的理解。 （2）玩石烏龜：可采用講、演、誦、角色對(duì)話(huà)等形式，圍繞“勇敢”一詞，讓學(xué)生勾畫(huà)描寫(xiě)鄧小 平爬石烏龜?shù)脑~句及小伙伴對(duì)此事的反應(yīng)的詞句。特別是要抓住他們的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作加以體會(huì)。 5.再讀課文，勾出自己喜歡的句子，然后說(shuō)說(shuō)少年鄧小平為什么會(huì)贏得小伙伴的尊敬。 四、課外拓展 鄧小平開(kāi)豆腐店 鄧小平留法期間，在巴黎開(kāi)了一家“中華豆腐店”留學(xué)生們輪流推磨豆腐。中國(guó)豆腐這種新鮮的食品很快為巴黎人所接受，豆腐店生產(chǎn)的豆腐供不應(yīng)求。就這樣，留學(xué)生們解決了勤工儉學(xué)問(wèn)題，也為中共旅歐支部提供了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。 紅薯的故事 1931年的一個(gè)夏日，一位頭戴草帽、腳穿草鞋的年輕人在火辣辣的太陽(yáng)下大步朝前走著。他就是剛剛被任命為中共瑞金縣委書(shū)記的鄧小平。“只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能改善人民的生活，調(diào)動(dòng)他們的積極性，真正使瑞金成為牢不可破的鐵壁銅墻。”鄧小平說(shuō)。 當(dāng)時(shí)的瑞金已經(jīng)完成了土改工作，可是分到土地的農(nóng)民究竟生活得怎么樣呢？鄧小平?jīng)Q定親自去看一看。一天中午，鄧小平來(lái)到了村子里。當(dāng)他走進(jìn)農(nóng)民黃木生家時(shí)，看到他們一家人正在吃著野菜紅薯拌飯。 “老黃，秋糧剛剛收下來(lái)，你們?cè)趺闯砸安思t薯呢？”鄧小平疑惑地問(wèn)。黃木生好不容易才開(kāi)了口。鄧小平這才知道，黃木生家里雖然分得了三畝地，但都是山田，土質(zhì)差，又缺水，根本不能種水稻，只能種紅薯。然而，即使種紅薯，也收不了多少。 鄧小平一聽(tīng)就明白了，這里面肯定有人在搗鬼。于是，第二天，鄧小平就挨家挨戶(hù)地調(diào)查，懲辦了暗中搗亂的地主土豪。隨后，他又發(fā)動(dòng)大家重新丈量土地，并按照好壞均分、遠(yuǎn)近搭配的原則合理分地。這樣一來(lái)，貧苦農(nóng)民都樂(lè)了。 有一段時(shí)間，前線(xiàn)用糧緊張，為了讓前方的戰(zhàn)士們吃飽，鄧小平規(guī)定干部們每人節(jié)省8到15斤糧食，支援前線(xiàn)。鄧小平帶頭執(zhí)行規(guī)定，經(jīng)常煮稀飯充饑，等到收紅薯時(shí)，便常用紅薯來(lái)填肚子。“心里裝著老百姓，吃苦在前，享受在后”，這一原則伴隨著鄧小平的一生。

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