小學四年級語文《音樂之鄉》優選教案
《音樂之鄉》課文用優美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯想到了無數的音樂巨人。下面就是小編給大家帶來的小學四年級語文《音樂之鄉》優選教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《音樂之鄉》優選教案一
教學內容：
自學生字詞，了解課文內容
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學習課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。
3、能聯系上下文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點：
課文的二、三段為教學重點。
教學過程：
一、板書課題
1、引導看題質疑。
2、引導看圖導入。
出示有關維也納的圖片，師作簡單介紹。
二、自學課文。
1、讀準字音，認清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流。
★字詞。
★讀書情況。
★質疑解疑。
5、默讀課文，給課文分分段，并交流。
三、學習第一、二小節。
1、抽讀第一小節，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。
2、學習第二小節，可補充音樂家的有關資料。
四、學習課文重點段。
1、同學們認真讀課文，然后利用合作的形式學習。
2、交流。
☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學生說說相機出示一些相關的圖片，指導朗讀。
☆分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像;二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。
☆維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優美的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會;三是維也納的許多家庭有室內演奏的傳統;四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。
☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導朗讀。
3、指導背誦其中的一段。
4、總結。
同學們，維也納給你留下了什么印象?此時，你想說什么?
五、遷移練習。
讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。
1、介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。
2、從哪可看出歌劇院的規模宏大?
3、介紹了歌劇院的哪些設施?
4、按什么順序來寫歌劇院的?
組織學生參觀學校的教學大樓。
1、外觀的形狀。
2、規模，設施。
3、按一定順序描寫。
4、學生寫一寫。
5、習作欣賞。
六、作業。
1、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
2、開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導學生組成小組，自行選題。
小學四年級語文《音樂之鄉》優選教案二
教學目標
1、學會自主閱讀。
2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。
3、體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。
4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5、感受維也納的美，激發對音樂的熱情。
教學重、難點
學會自主閱讀。
教學準備
教師：課件或教學掛圖。
學生：搜集一些有關維也納的資料、圖片等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創作者。
(出示：《命運交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示，自主閱讀
1、出示“自讀提示”：
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
(3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫下你認為文中最美的句子。
(5)思考《音樂之鄉》一文表達了作者怎樣的情感。
2、自由讀文。
3、小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4、全班交流，評價朗讀。
三、學習詞語，積累好詞
1、出示本課的詞語，指名學生朗讀。
恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2、勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題，自主學習
1、討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉”?
(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2、小組交流：你還可以提出哪些問題?
3、小組交流反饋，同學互相補充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1、再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學習。
2、背背喜歡的段落或句子。
3、指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻藝
1、學生在小組內自由介紹自己的音樂特長，并推薦一人上臺表演。
2、想對“音樂之鄉”說點什么?
七、總結
師：真是太棒了!相信你們經過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!
小學四年級語文《音樂之鄉》優選教案三
教學目標
1. 理解課文內容，感受維也納的美,體驗維也納獨特的異國文化。
2. 有感情地朗讀課文，積累詞語。
教學準備
師生共同搜集有關維也納的圖片和文字資料
教材簡析
維也納，音樂的故鄉，是一個多么令人神往的地方。在那里，到處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。全文分三個部分：1. 介紹第一次踏上維也納的感受;2. 描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績;3. 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優美的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯想到了無數的音樂巨人，他們留下的不朽詩篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動了我們，引起了我們無盡的向往。
本課的教學重點是讓學生在了解文章大意的基礎上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。
建議本課教學用1課時。
解讀與提示
_第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉”，無論是自然風光，還是建筑藝術，都給我們一種恬靜神秘的感受，好像這里處處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。教學時通過學生反復地讀這段文字，體會其中的意境，可配上維也納的風光圖片或錄像資料，讓學生感受“音樂之鄉”的魅力。
_第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無限風光產生的聯想。維也納是“音樂之鄉”，它孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少的音樂巨人。教學時，可請學生結合搜集到的課文中出現的幾位著名藝術家的資料，再適當地欣賞幾段名曲，讓學生受到音樂的感染，進一步地感到，維也納被稱為“音樂之鄉”，是因為它深厚的音樂積淀。
_肺腑：泛指人的內臟。此處指內心。
_第3段：介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在芬芳的花香中，感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時，可啟發學生展開豐富的想象，讓學生在想象的世界中，體驗生活在維也納的美好，體驗人們的幸福。
_課后第1題：可在學生自讀課文了解大意的基礎上進行交流。
_課后第2題：把讀詞語與想象結合起來，感受其間的美。
教學設計參考
一、欣賞錄像，引入新課
1. 播放維也納的風光片，教師配樂介紹。
2. 引出課題：音樂之鄉。
二、初讀課文，了解大意
1. 自讀課文，邊讀邊想象維也納的風光和那里人們的生活。
2. 說說自己讀了課文以后，對維也納的印象。
3. 用筆勾出你最喜歡的段落，讀給同學們聽。
三、品讀課文，感受意境
1. 默讀課文，想一想：為什么稱維也納為“音樂之鄉”?
2. 把最能表現維也納是“音樂之鄉”的語句找出來，多讀幾遍，邊讀邊細細體會。
3. 把你的體會說給同學聽一聽。(教師要引導學生結合課后第2題的重點詞語來談體會，在談體會時還要注意結合自己搜集的資料。)
4. 帶著自己的體會再讀課文，把喜歡的段落多讀幾遍。
四、課堂練筆，拓展延伸
1. 請學生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》，邊聽邊想象。
2. 把自己欣賞時想象到的意境用語言描繪出來。
參考資料
☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間，貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年，貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過去離市區很遠，現在成為第19區的一部分(德布林區)。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫下了著名的同名交響曲。
☆舒伯特紀念館
舒伯特出生的小屋現在四周風景美麗如畫。過去，這套公寓里共住了16戶人家。室內陳列的油畫、素描、手稿和吉他，讓游人在想起它們當年主人的同時，也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來后立即投入作曲的狀態，即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。
身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過了生命的最后幾個星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長辭，在舒伯特離開人世的那間小屋里有架鋼琴，他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章。現代的多媒體技術使游客們還可以看到、聽到當年舒伯特的生活。
☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀念館
施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫下了他最著名的“藍色多瑙河華爾茲舞曲”，這支曲子是奧地利的非官方國歌。
1863至1870年間，施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂家曾經使用過的家具、樂器、生活用品以及他的畫像、照片、文稿和樂譜。
市公園中的施特勞斯紀念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀念碑揭幕時，維也納交響樂團就在此演奏了“藍色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽墓碑不遠的地方。
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