才能來自勤奮學習閱讀答案
閱讀是人們學習的本能，大量的閱讀能增強人們的知識，下面是小編給大家帶來的才能來自勤奮學習閱讀答案，希望能夠幫助到大家!
才能來自勤奮學習
①生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。②學習也是實踐，不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎和源泉。沒有學不會的東西，問題在于你肯不肯學，敢不敢學。自幼養成勤奮學習的習慣，就會比一般人早一些表現出有才能，人們卻誤認為是什么“天才”，捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當所謂“天才”和“神童”一旦被人們發現后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續勤奮學習，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”，由于堅持不懈地奮發努力，而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在。
③牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學的成績并不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出眾，畢業后相當一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習、工作著，利用業命時間勾畫出了相對論的理論基礎。發明家愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差。但是他努力自學，對于許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘寫了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當于延長了生命，所以當他七十九歲時，他宣稱自己已經是一百二十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻，都會獲得一定的才能。
④其實不僅是科學，在文學藝術上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的。”巴爾扎克說：“不息的勞動之為藝術法則，正如它之為生存法則一樣。”
⑤總之，人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。馬克思終身好學不倦，為了寫《資本論》，花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明：才能來自勤奮學習。(選文有改動)
才能來自勤奮學習閱讀題：
小題1:文章的中心論點是：________________________________。(2分)
小題2:文章第②段畫線句子在結構上起什么作用?(2分)。
小題3:文章運用的論證方法有：___________________________。(2分)
小題4:文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。(2分)
小題5:根據你的積累，寫出兩條關于“才能來自勤奮學習”的名言警句。(限于選文以外)(2分)
才能來自勤奮學習參考答案：
小題1:才能來自勤奮學習。
小題1:承上啟下(或：引起下文)。
小題1:舉例論證、道理論證、對比論證(答對兩種得1分，答對三種得2分)
小題1:所舉事例必須有典型性，表述簡明，意思完整。(例如：宋代方仲永小時候天資聰明，“指物作詩立就”，因為不注意后天學習，才能逐漸衰竭，終于成了一個普通人。)
小題1:擇錄語句必須準確，寫出一條得1分，。例如：①勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。②天才出于勤奮。
小題1:這是對議論文中論點的考查。學生明確論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概括符合觀點的句子。小題1:分析語句在文章中的具體作用，學生應學會觀察語句所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此處，在結構上是承上啟下的作用。小題1:這是對論證方法及作用的考查。議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型。解答此類題型，必須要了解常用的論證方法才，并結合文段的內容的來分析論證方法。小題1:這里考查議論文運用和補充論據的能力。學生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對性，這是補充論據的三個特點。能分析論據的類型和作用，此處針對“后天不學習，就不能成才”這一觀點來進行列舉實例。小題1:這是考查學生積累名言警句的能力。學生針對要求積累合理正確即可。
相關文章：
4.關于勤奮的演講稿