又論富門寒教和寒門富教閱讀題答案

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富，下面給大家分享一些關于又論富門寒教和寒門富教閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

又論富門寒教和寒門富教

①打開電視，翻開報紙，我們不時就會看到諸多“富二代”的是是非非。“富二代”也逐漸成為人們詬病的“反面教材”。最近著名歌唱家李雙江之子打人事件又再次將“富二代”推上了風口浪尖。看到鏡頭中被打者滿臉的鮮血時，我不敢相信打人者竟是一個未滿十五歲的孩子。震驚之余，我不能不問一句“我們的教育到底怎么了?” ②中國有句古話，叫：再窮不能窮教育，再富不能富孩子。中國父母早已知道教育的重要性，但是該如何教育孩子則成了個難題。“富門寒教”和“寒門富教”曾一度成為許多父母奉行的教育經典。今天，當我們再度重溫“富門寒教”和“寒門富教”時，卻尷尬地發現它竟成為了當下部分教育現狀的真實寫照。

③當今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。飛馳的車輪碾過兩個年輕的生命，肇事者李啟銘卻大聲地叫囂著“我爸是李剛”;瘋狂的賽車終結了一個青年的人生，“飆車手”胡斌卻冷漠地與朋友談笑風生;揮舞的拳頭肆虐地砸向他人，打人者李天一卻大喊“誰敢打110?”富門之子踐踏生命的行為令人發指，而他們背后不停道歉的父親們卻讓人痛心。面對受害者，父親李剛幾度哽咽地承認自己沒有教育好兒子，父親李雙江也痛苦地承認自己沒教育好兒子。子不教，父之過!仔細聽聽這些家長的道歉言論，我們不難看出他們在孩子教育上的嚴重失衡——“富“于物質卻“寒”于教育。一個是公安局長，一個是歌唱大家，他們自身就是無數人學習的榜樣，卻沒有教好自己的孩子。是能力不夠還是方法不對?我想都不是，是他們過分溺愛自己的孩子，給予孩子的教育卻太少了。教育的過程中，我們真正需要的是父母的用心關愛而非隨手可得的物質。這樣的“富門寒教”不可取。

④然而，與“富門寒教”形成鮮明對比的是“寒門富教”。

⑤今天的“寒門富教”讓人感動，更讓人痛心。“再窮不能窮教育”是中國無數寒門家長一直堅守的信念。為了給孩子掙得學費，家長們背井離鄉去做“農民工”。孩子們留守在家中，努力地用他們試卷上的分數點燃著父母的希望。到了暑假，這些留守兒童背上書包象成群的候鳥飛向父母的懷抱。很快，他們出現在父母的工地上，學著壘起磚瓦;他們出現在父母的菜攤前，學著斤斤計較;他們出現在父母的車間里，學著鬧中取靜。面對這些孩子，我們或許會為他們的艱難生活投去許多同情的目光，可誰又能真正明白他們笑臉下的快樂與滿足呢?寒于物，卻富于心。寒門家長用他們力所能及的方式去關愛子女，去培養和教育孩子。我們為這樣的“寒門富教”而感動，但也為無數寒門學子而痛心。還記得溫總理說過：“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。農民收入逐步提高了，農村孩子上學的機會多了，但是他們上高職、上大學的比重卻下降了。”在殘酷的教育競爭中，無數寒門學子背負的學習壓力越來越大。 ⑥富門“寒教”讓孩子如“脫韁”的野馬，釋放著青春的個性一路狂奔，寒門“富教”讓孩子如“帶枷”的耕牛，負載著沉重的希望默默前行。貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別，只要我們有愛，孩子們就會有笑容。父母要用關愛為孩子開辟出教育的沃土，社會要用公平為孩子澆灌出教育的花朵。教育無關乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應做到“富”教。

1.文章第①自然段以李雙江之子打人事件開篇在全文中起什么作用?(2分)

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2.本文的中心論點是什么?(2分)

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3.文中第③畫線句采用舉例論證的作用是什么?第⑥段畫線句運用了哪兩種論證方法?(4分)

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參考答案：

1.運用新聞開頭吸引讀者閱讀興趣;引出下文論題;作為事實論據論證本文的論點。(答到其中兩點即給2分)

2. “教育無關乎窮與富，無論是“寒門”還是“富門”，我們都應做到“富”教。”或“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”(2分，答標題不給分)

3.采用舉例論證具體有力地論證了“當今的“富門寒教”的讓人震驚，更讓人寒心。”(2分)第⑥段畫線句運用了比喻論證和對比論證。(2分)

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