拾穗的閱讀題答案
學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。下面給大家分享一些關于拾穗的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
拾穗
王往
小布總是天一亮就去拾穗。去遲了，那些老奶奶就把穗子全拾光了。
小布在腰間拴了根草繩子，把布袋子的一角系在繩子上，就在五月的槐花的清香里出發了。起得再早，她也會碰見拾穗的老奶奶。別看這些老奶奶躬腰駝背的，走路快著呢，一只手來回劃著，頭一點一點的，好像風里起伏著的麥穗。小布緊緊地跟著她們，不敢有半步落下了。
不過，先到麥田拾起第一根麥穗的還是小布。快到麥田時，小布就會奔跑起來。那些老奶奶就在后面笑：小鬼豆子，能干呢，哪個跟你搶喲!
平原上的太陽沒遮沒攔，上升一點，天就明朗一點，田野就開闊一點。開始的時候，處處是潮漉漉的，鳥兒的叫聲也帶著露水，麥田上空像晾曬著剛洗的白紗。小布和老奶奶們彎著腰，踩著被夜露浸軟了的麥茬，一塊一塊田拾過去。猛一抬頭，天就高了，明朗了，陽光已經鋪到沒收割的麥子上了。麥芒像一把把的梳子，把陽光梳得均勻，把光線梳得透亮。通向村莊的路上，已經有拿著扁擔和鐮刀的人奔著它們來了。
這個時候，拾穗的人就要回家吃飯了。田野里響著招呼聲：
“陳奶哎，回家吃飯啦。”
“就走啦。你拾了不少嘛，馮奶。”
“沒你的多喲，你格老不死的腿腳快!”
“呵呵，新麥還沒打下，不吃新麥子我才不死呢。走啦——”小布聽著就格格跟著笑。老奶奶們也催她，這個說：“小鬼豆子，走啦!”那個說：“吃了飯，再來喲，小鬼豆子!”
她們越催，小布越要再拾幾根，讓她們急。等她們走出田頭，她跑著跟了上去。她們邊走邊比著誰拾的多，比來比去，還是小布拾的多。馮奶奶就說，小鬼豆子眼尖，比不過她的!陳奶奶也跟著說，眼尖，人也精，這丫頭哪家娶去哪家有福氣!小布臉上紅，心里高興。沉沉的袋子不時撞一下她的腿，讓她心里裝滿實實在在的歡喜。
吃了早飯，小布又去拾穗了。
在一塊田頭，小布碰上了陳奶奶和馮奶奶。陳奶奶和馮奶奶坐在田埂上歇著呢。小布看到她們倆之間有一棵站著的麥子，就伸手去掐穗子。剛要掐到，陳奶奶一手拉住了她。馮奶奶也直朝她擺手。小布說：“誰叫你們不要的，就在你們腿旁，你們看不見嘛。”
陳奶奶說：“我們都看見了，這麥子不能拾。”
小布問：“怎么不能拾呀?”
陳奶奶說：“小鬼豆子，你不懂吧，這棵麥子是主人家故意留下來的。”
“這叫留種子，”馮奶奶站起身子說，“留下了種子，來年才有收成啊。”
小布說：“哦。可是我剛才拾的那塊田就沒有看見田頭留下一棵呢。”
陳奶奶說：“這家人，真糊涂，這事也能忘了，唉。”
她們就一起走到那家的田頭，陳奶奶栽上麥子，馮奶奶就用土培上了。
馮奶奶說：“小布，記著，以后別拾人家留種的麥子啊。”
小布說：“奶奶，我記得了。”
陳奶奶又說：“人不也是這樣嘛，你看這一田的人，這一莊一莊的人，都不是像麥種生麥子一樣，一個個的，一代代的生出來了。”
小布的臉全紅了，她背過了身子。
吃了午飯，小布又去拾穗了。傍晚時，小布和陳奶奶、馮奶奶碰到了一起，她們的影子落在麥茬上，夕陽跟著她們走。小布默不作聲，陳奶奶和馮奶奶不住說話。
“你老說我是老不死，告訴你，我能吃上新麥子，你呢?”
“我呀，我不會比你少吃一頓，就是不知能不能吃上新米。”
“你能吃上新米，我恐怕不行了，人家說像我這種病活不了5個月呢，這都過了5個月了，老天爺哪能讓你拖到秋天。”
“我也不行了，想拖到秋天，難。唉，我比你先得的病，能跟你一起吃上新麥子，我就自足了，你格老不死的，多活一天，我就跟著你活一天。”
小布一回頭，看見她們已經到她身邊了。小布就奔跑起來，嚇了她們一愣。
小布跑到田頭，又順著田埂跑到很遠的一塊空地里。她坐在地上，放聲哭起來。
秋天到了，稻子熟了，風在大平原上滾動，一望無際的稻子垂下穗子，沙拉沙拉地響著。
稻子熟了，又收了，每家的田頭照例留著一棵。
小布又去拾穗了，傍晚時，小布拾了半袋子稻穗，在田埂上歇了一會兒，又去拾了兩根最飽滿的，給陳奶奶和馮奶奶送去了。
陳奶奶和馮奶奶就在田頭的河坡上住著。
她們墳頭的蘆花全白了。
(選自《小小說選刊》2010年21期，有刪改)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.小說緊緊抓住人物特征，從語言、動作、心理等方面對小布進行精雕細刻式的
描寫，為我們呈現了栩栩如生的人物形象。
B.這篇小說以拾穗的日常生活作為著眼點，從平淡的日常生活中挖掘觸動人心的
點點滴滴，既親切自然又耐人尋味。
C.作為次要人物的兩位老人——陳奶奶和馮奶奶善良、慈愛，她們對小布喜愛、包容，但談論起自己的生死，卻流露出無可奈何的悲哀。
D.“留麥種”這個細節，不僅可以窺見人們內心世界的善良美好，還使得拾穗這件小事上升到了“人類繁衍、生生不息”的高度，言近旨遠。
E.這篇小說故事情節完整，沒有大起大落，讀來波瀾不驚，敘述張弛有度，卻讓
讀者感受到了生活的真實，感情的真實。
(2)小說第四段對于鄉村景致的集中描寫有何作用?請簡要分析。(6分)
(3)請簡要分析小布這個人物形象的特點。(6分)
(4)有人從這篇小說中讀到了生活的詩意，也有人從小說中讀出了生活的苦難，你的閱讀感受如何?請結合原文闡述。(8分)
答案：
(1)(5分)
【參考答案】B3分，D2分，C1分;回答三項或三項以上，不給分。
【解析】 (C項“流露出無可奈何的悲哀”不全面，應還有“對死亡的從容淡定”;A項“精雕細刻式的描寫”錯，是白描手法; E項“這篇小說故事情節完整”錯，小說沒有完整的結構，是選取幾個情節片段串聯在一起。)
【命題立意】本題主要考查學生對小說的有關內容的分析和概括的能力。
(2)(6分)
【參考答案】
①描繪了鄉村的生活場景，為人物的活動提供了一個特定的舞臺，使故事的呈現自然而舒展。
②渲染了清新明凈、寧謐淡遠的氛圍，烘托人物勤勞、善良、淳樸的形象。
③景物描寫襯托了小布和老奶奶們拾穗時愉快的心情。
【命題立意】本題主要考查學分析小說表現手法和領悟作品藝術魅力的能力。
(3)(6分)【參考答案】
①勤勞機靈。為了搶先拾到麥穗，她會奔跑起來，把老奶奶們甩在身后。
②靦腆羞澀。當話題轉到婚嫁、生兒育女時，她會臉紅心跳。
③淳樸善良。一旦弄清原委，就不再拾人家留種的麥穗。聽到老人談論生死時，會心中悲戚，跑到很遠的空地放聲大哭。
【命題立意】本題主要考查學生欣賞小說人物形象的能力。
(4)(8分)【參考答案】
觀點一：這篇小說充滿詩意。
①鄉村的景致充滿詩意。
②淳樸的生活、溫暖的人情有著田園牧歌般的詩情畫意。
③人們生死從容的態度表現了對待生命的達觀。
觀點二：這篇小說隱伏著悲哀。
①無論孩子小布，還是重病的老人陳奶奶、馮奶奶，都要去拾穗填補糧食的不足，可見生活的艱辛。
②反映出農村普遍的貧困落后，人們需要靠天吃飯的狀況。
③兩位老人對自己能活多久的討論雖表達出對生命輪回的自然規律的領悟，但也流露出生老病死的悲傷之情。(其他原因言之成理也可適當給分。)
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