無言師的閱讀題答案
不加思考地濫讀或無休止地讀書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。下面給大家分享一些關于無言師的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
無言師
鐘春香
宋醫生又被請來為醫科大學上解剖課。其實，他是不愿意來的，因為在醫院里做一個手術比上課來錢快，而且如果手術成功了，也更容易引起醫院的關注。但這次是醫科大學的副校長——他的老同學邀請，不好意思拒絕。
宋醫生走進解剖室，學生們已經等在那里了。學生們呼啦一聲圍上來，望著他胸前寫有“某醫院胸科手術專家”的吊牌，露出崇拜的神色。
他抬了抬頭，眼角睥睨了一下這群學生娃，嘴邊掠過一絲不易察覺的傲慢，迫不及待地說：“我們開始吧。”
據老同學講，今天解剖臺上的死者，生前曾在他所在的醫院工作過，很崇拜他，立志讓女兒成為像他那樣的醫生。但醫院那么多人，面孔如潮水一樣涌來涌去，他又怎能記住每一張面孔呢?
他端詳死者，像往常做手術一樣，程式化地在胸膛處畫出一條定位線，對學生們講：“這是心臟的位置，只要我下刀，就可以取出他的心臟。但在取心臟之前，讓我們估計一下死者的年齡和死亡的原因。”
“老師，讓我來說!”
一名清秀的女生走上前來，“死者年齡49歲，確切地說，還有兩個月零5天才到50歲生日，他身上無傷，面部也較干凈，可以肯定是心臟病 突發。”
他看了女生一眼，笑著說：“說得沒錯，但你對他年齡的估計也太武斷了，你怎么知道他還有兩個月零5天過50歲生日?記住，沒有事實依據，不要做這樣的推斷!”
女生沒直接回答他，手顫抖著撫摸死者的脊椎，眉毛凄楚地擰著，面容憂戚地說：“老師您看，他腰部和臀部的脊椎，向外微凸變形，由此可以推斷他患有腰椎間盤 突出，原因是他經常彎腰——他有可能是彎腰插稻，也有可能是彎腰打掃衛生……”
他說過不讓她做這樣的推斷，但她還是一意孤行，最讓他不能忍受的是，她的臉上居然還帶了感情!這是一位醫者最不能有的!
他想批評她，但又要保持尊嚴，所以只冷冷一笑，雙手抱在胸前，打量著女生。
他是從農村考到醫科大然后分到醫院工作的。工作之后，他很少回老家。假如自己不是來自貧窮愚昧的農民家庭，而是來自城市某個知識分子家庭，那自己取得頭銜和成就將會更容易，也會輕松一些……
當然，這么多年，通過業務鉆研和一些手段，有些頭銜他也得到了，但付出的艱辛卻是別人不能想象的……
女生旁若無人地說著解剖之外的死者的勞作。學生們哄笑。
“夠了!”他一聲大吼，制止了她。女生哇的一聲哭了。
時間突然凝固。
“老師，”過了一會兒，女生擦干眼淚抬起頭，朝他深深地鞠了一躬，“我想問的是，假如躺在解剖臺上的是您父親，您還能冷靜到沒有一點兒感情嗎?我母親死于絕癥，是我父親靠種稻賣錢將我辛苦養大，他立志讓我成為名醫，這是他最大的愿望，但我偏偏不喜歡醫生這一行，而我又不想讓他傷心，所以就違心地上了醫科大……”
“他一直 以為我喜歡醫學，在我上大學后，他還興沖沖地找了一份在醫院打掃衛生的工作，開玩笑說等他死了，他會將遺體捐獻給醫科大，讓我解剖……”
“但他不知道的是，早在上大學的第一天，我就開始自修設計，鐵了心要轉行!”
“——沒想到他死前真就立下醫囑捐獻遺體，今天他就躺在這里，等我……我……”
女生泣不成聲。
解剖室里空氣瞬時凝結，一片寂靜。
他真的被感動了，眼里噙滿了淚水。
他走上前去，像父親一樣輕輕地撫摸著女生的頭，無比愧疚地問道：“那你現在還轉行嗎?”
女生滿臉淚水，不停地搖著頭……
“我相信將來，你一定會成為一名好醫生。今后，有什么需要幫助的，可直接找我。”
話音剛落，周圍立刻響起了熱烈的掌聲……
(有刪改)
1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.小說開頭介紹宋醫生是接受副校長同學的邀請，并非心甘情愿給學生上解剖課，因為在醫院做一個手術更容易獲得金錢和醫院的關注，這說明宋醫生更看重名利。
B.小說善于運用細節來塑造人物，宋醫生走進解剖室，學生們望著他胸前的吊牌“露出崇拜的神色”，這就寫出了學生對宋醫生的態度。
C.宋醫生告誡學生“沒有事實依據，不要做這樣的推斷”，而她“還是一意孤行”，并且臉上還帶了感情，由此可知她是一個有主見的女孩。
D.小說中的父親雖然只是一個平凡的農民，但對女兒有著無限的愛，他用捐獻遺體供女兒解剖這一行為，促使女兒的學醫態度有了轉變。
2.小說為什么插敘介紹宋醫生的農村出身?請簡要回答。(5分)
3.小說通過女大學生以“局外人”身份，客觀地、由淺入深地介紹死者情況的方式，逐漸呈現死者與她之間的父女關系。請分析這種呈現方式有何表達作用。(6分)
答案：
1.C(“由此可知她是一個有主見的女孩”錯誤，她之所以會這樣，那是因為躺在解剖臺上的是她的父親，對父親深深的愛促使她這樣。)
2.①由農村出身講到他的奮斗，使宋醫生的形象更為豐滿。(2分)②為下文宋醫生對女生態度的轉變埋下伏筆，使情節發展自然。正因為都來自農村，故更懂得求學之路的不易。(2分)③豐富小說的內容，又避免了情節發展的平鋪直敘。(1分)
3.①這種呈現方式，一開始便讓宋老師和同學們感到奇怪，引發了宋老師對她的一系列勸阻式語言、心理和行為，以及同學們的哄笑，使情節產生了起伏，也推動了情節的發展。 ②這種呈現方式，一開始便在讀者心理制造了懸念，引起了讀者的閱讀興趣，增強了小說的閱讀趣味的藝術吸引力。③這種呈現方式，更利于揭示死者生前的想法、行為和生平經歷，更能體現他對女兒將來成為一 名出色醫生的懇切期望和深沉的愛女之情。④這種呈現方式，更利于塑造女大學生冷靜、理智，而又不失溫情的性格特點，更有利于表現小說的思想主題。(每點2分，答對三點即可)