翻轉課堂隨筆(2)
翻轉課堂隨筆篇三：數學“翻轉課堂”教學的一點體會
高區實驗小學岳中華
去年暑假遠程研修中第一次接觸到了“翻轉課堂”，當時就感覺這種教學方式非常新穎。今年開學初借著我校“課堂改革”的春風，我們五年級組的集體教研中認為基于今年教學時間比較緊張，每位老師對于“翻轉課堂”也有了一定的認識，因此我們決定將課本中一些內容運用翻轉課堂的形式來呈現。下面是我對自己課堂的一點體會。
經過我們的二次教研決定將《百分數的認識》作為第一次翻轉課堂的嘗試。原因是其一百分數的知識比較簡單，學生自學困難不大;其二百分數的認識中知識點也比較多，包括百分數的產生，百分數的讀寫，百分數的意義等知識，如果都放在課堂上來進行，學生一節課接受內容較多，不利于重點知識的掌握。利用翻轉課堂將一些簡單的知識放在課下學生自己去學習，課上有針對性的重點講解百分數的產生及意義，肯定教學效果會很好。
第一次進行這樣的嘗試，教師和學生的積極性都很高，全班45名學生，除3個學生家里沒有電腦或電腦壞了外，其他同學都看了微課，有7個同學看了三遍以上。我們還給學生提供了學案自學任務單。學案自學中分為三個小環節:學習目標、前置練習和學海探秘。針對本節課的教學內容我們將學習目標定為1、我能正確闡述百分數的意義。2、我能正確讀寫百分數。3、我能找出生活中的百分數，并解釋它的意義。希望孩子們通過讀學習目標了解本節課的學習內容和學習的要求。前置練習中有四道小題:說分數的意義，簡單的分數應用題，分數比較大小以及搜集生活的百分數。通過前置練習既能了解學生的知識儲備，又對學過的內容是一個很好的復習。學海探秘分為四個小問題:1、什么是百分數?2、百分數的讀寫。3、百分數的意義。4、說說自己的疑惑。通過學海探秘這個環節教師可以了解學生自學微課的情況。通過檢查學生的自學情況，我班42名同學中對于百分數的讀寫學生都能很好的掌握，大部分同學在百分數的意義上問題較多，因此針對學生的情況我們設計了課堂展示提升環節。
課堂展示提升環節分為激趣導入，合作交流，達標測試和拓展提高四個小環節。合作交流環節運用小組展示交流學習內容再有選擇性地在全班展示。在展示的過程中逐步理清概念、歸納百分數讀寫方法，并且展示自己搜集的含有百分數的句子，理清其中的百分數的意義。我將分數是否能替換成百分數的形式作為課堂提升，再次鞏固了百分數的意義。
最后的拓展提高環節我們設計了:
1.生活應用:通過調查，我們班近視人數占全班人數的35%，則非近視人數占全班的()。
2.成語中的百分數。百發百中事半功倍十全十美萬無一失十拿九穩
3.用百分數自我評價。
通過這節課的學習
(1)我對自己表現的滿意度為()%。
(2)我(非常、有一點、沒有)遺憾，所以遺憾度為()%。
(3)在以后的課堂表現中,我要付出()%的努力!
通過這些活動再次鞏固本節課的重難點，學生掌握非常扎實了。
第一次進行翻轉課堂的嘗試，有很多的收獲，但也有一些疑惑。比如，那三個沒有自主學習的同學，如何調動他們的積極性?課上他們能通過短短的小組合作交流掌握本節的內容嗎?對于翻轉課堂前期準備工作也很多，比如微課，課前學習任務單，以及課上的講解內容等，對于教師來說也是一個不小的工作量，如何能輕松的解決這些問題呢?學生回家學習的效果怎樣，如果每次都用學習任務單的方法，教師要課前逐個檢查孩子的紙上作業情況，這也需要大量的時間，這個時間從哪里來?有的學生的作業都是家長在家里教的，也不一定能真切反映他們的掌握情況，這樣的學生怎么辦?希望在今后的嘗試中逐步解決這些問題，讓翻轉課堂真正走進你，喜歡你。
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