班級工作文章3篇

班級工作文章3篇

　　班級工作文章1

　　中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，遵守現代文明禮儀規范，我班結合“文明”特色班級的創建工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。

　　我班有學生53人，不少同學都存在著這樣那樣的問題，比如他們有的行為有些散漫，有些聽不進老師的教誨，不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。在這次的創建過程中，學生的改變讓我有了以下的感想。

　　一、 加強宣傳，堅持教育

　　文明是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明建設尤為重要。在利用班會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本”，在認真研讀，互相交流的基礎上，我們又組織學生進行了讀后感的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明”的向往。，我加緊了“文明”的宣傳，將“文明”細節化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。采取“互幫互助”的方法，讓每個學生都有所提高。并在期末評選出四名文明生。在校園中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。

　　二、 開展活動，促良好習慣養成。

　　開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織了學生參與“滿天星”征文比賽等一系列活動，我班學生參加征文比賽，兩名獲得了三等獎。另外，在校運動會上獲得了年段二等獎，全校總分第四的好成績。活動中我們老師和學生積極性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。

　　三、形成制度，人人作主。

　　我班級開展班級量化考核制度，分值周班長與值日班長，并將每生的日常行為進行量化考核，形成每日一小計、每周一反饋、每月一統計的量化管理。由班級每位學生都能參與班級管理，實現在管理班級中也學會了自我教育的目的。

　　文明最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級倡議：校園是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道保護校園環境的重要性，并且鼓勵學生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕;在親戚朋友家要注重自己的言行儀表;在公共場合要遵守公共秩序等等。

　　班級工作文章2

　　事例一:開學第一天

　　今天開學了，開學第一天接的是一個初三畢業班。我忽略掉這個班之前的所有一切一切，要給孩子們一個新的開始。今天做的最主要的事情是和學生的溝通與交流。因為是中途接班，我覺得很有必要讓學生了解我，了解我的基本教育觀念和管理模式，所以第一天整個晚上我都在不停解答學生提出的各種各樣的問題。孩子們的思想很活躍，提出了很多有見地的問題。比如有的學生問我打算怎樣管理這個班，問我是怎樣對待差生的，問我什么時候會生氣，問我能不能帶手機，能不能吃零食，能不能談情說愛，能不能看小說，挺大膽的。有的同學就會問我會不會偏向好學生，怎樣對待犯錯誤的學生，什么時候會體罰學生，什么時候會叫家長，他們關心的問題還真多，我都一一作了解答。總之我感覺這幫孩子不向外界傳的那么兇神惡煞，如果用一個詞來概括今天的感受，那就是“挺好的”。那天晚上斷斷續續停電，學生們秩序一直很好，值得表揚!我非常有信心和他們相處好，也非常有信心帶好他們!

　　事例二：事事有人做

　　今天做的一個重要的事情就是把具體的班級事務分給了班里的每一個同學。學生們都非常積極主動，每個人都找到了自己力所能及的事情。當然我知道對他們而言做好每一件事是很難的，但是再難我們也要從一點一滴做起。今天還有一件事情讓我很感動。因為剛剛開學教學樓的電力負荷太重，所以總是斷斷續續停電。昨天也是這樣，一停孩子們就會發出驚呼聲，一來電就會發出喝彩聲。但是今天，在我不在的情況下，教室里居然靜悄悄的，安靜的讓我感動。我為這幫孩子們的進步感到欣慰，也覺得自己多付出一點，再辛苦一點也值得。我感到學生們的力量是無窮的。今天還是確立各小組成員的日子，在昨天的時候同學們已經選出了自己心目當中認真負責的組長。今天我安排組長和自己的組員進行雙向選擇，然后再根據具體的情況進行輕微的調整。學生們考慮問題的全面性大大超出了我的預想，他們不僅從學習、性格、關系等方面，同時還注意到了比如男女比例、異性同學之間交往等等細節的東西。看著他們那股認真勁，真的體會到了杜威所說的“在做中學”是怎么一回事了。

　　事例三：用最快的時間集合

　　今天做操集合計時40秒，我要天天給他們計時。目的有兩個：一是增加其集體榮譽感;二是讓他們體會他們的身上究竟蘊藏著多大的潛能。這幫孩子經歷了太多的責罵和批評，他們從不缺乏嚴格的管理，所以我的當務之急就是幫助他們認識自己，找回自信。我對他們有信心，對自己也很自信。這僅僅只是一個開始，可是我對這個開始很滿意。很多要好的老師都囑咐我一定要小心，他們還沒有露出真面目。我也有擔心，但我不害怕，因為孩子有德育教育有反復是正常的，他有反復我就反復抓，相信他們，相信自己，加油!

　　事例四：“改變、挑戰、成功”

　　今天我們召開了第一次主題班會，本次主題班會的主題是“改變、挑戰、成功”。有三件事給我的印象很深刻，第一件事是班長王宇的講話。他講到管理。他說我們班的紀律管理只靠付振宇一個人是管不過來的，如果六個小組的組長能夠參與管理那么就會好管很多，但如果每個同學都能管理好自己的話，我們班的紀律就一定會非常好，分析的精辟到位，直中要害;第二件事情是班會的一項活動是學生們做游戲，是同學們借助對方的身體相互支撐完成不可完成的任務，大家竟然做到了，游戲之中體現出了孩子們彼此之間的信任。第三件事情是在拖桌子的時候，有個同學說輕輕拖，別的班還在上課。多么純樸的孩子，多么善良的感情。如果你一進教室，看見學生正在打鬧，你會怎樣?今天我沒有發火，我給他們輕輕講了道理，孩子們滿臉幸福的走了，我的教育目的也達到了，挺好!