高考修改病句答題技巧
辨析并修改病句是歷年高考語(yǔ)文的必考內(nèi)容之一，難度大，但也有一定的答題技巧，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考修改病句答題技巧，供大家閱讀!
高考修改病句答題技巧
做題總原則：一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點(diǎn)，提前5分鐘左右。
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則; 然后拿起筆，進(jìn)入到第一卷客觀題的選擇階段：
【病句辨析題】 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，——憑借語(yǔ)感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
②類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。 ③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
④用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 ⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
高考修改病句方法
1、看動(dòng)詞
在一個(gè)句子里，動(dòng)詞是靈魂，它既承接前面表示主語(yǔ)怎么樣，又要支配后面的賓語(yǔ)來(lái)表示具體的句意，因而極易成為命題者設(shè)置誤點(diǎn)的首選對(duì)象。審讀句中的動(dòng)詞，不僅要看全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，還要關(guān)注分句或小成分里的動(dòng)詞。一般情況下，在動(dòng)詞上設(shè)置誤點(diǎn)主要有動(dòng)賓搭配不當(dāng)和缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)等。
2、看并列項(xiàng)
并列項(xiàng)在句子里是常見(jiàn)的，任何一個(gè)句子成分都可以用并列項(xiàng)來(lái)表示。并列項(xiàng)之間一般有頓號(hào)或表并列關(guān)系的連詞作標(biāo)志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動(dòng)詞或形容詞之間的并列。
并列項(xiàng)如果有誤，主要存在三個(gè)方面：一是并列項(xiàng)之間類(lèi)屬關(guān)系不當(dāng)，存在包含或交叉關(guān)系;二是并列項(xiàng)在句中與同其發(fā)生關(guān)系的另一成分不能完全搭配或一一照應(yīng);三是并列項(xiàng)之間語(yǔ)意重復(fù)或抵觸，導(dǎo)致句子成分贅余或邏輯有誤。
3、看“是”和“和”
“是”和“和”是造句時(shí)常用的兩個(gè)字，但運(yùn)用時(shí)稍有不慎，就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病，因而也很容易成為命題者的設(shè)置點(diǎn)。
一般來(lái)講，“是”字句較常見(jiàn)語(yǔ)病是主賓搭配不當(dāng)、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見(jiàn)的語(yǔ)病是表意不明、不合邏輯和搭配不當(dāng)?shù)取?/p>
不同的關(guān)聯(lián)詞所運(yùn)用的語(yǔ)義場(chǎng)是不同的，因此在遇到一個(gè)句子含有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，首先要注意運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞是否符合語(yǔ)境要求;
其次，要注意關(guān)聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;
第三，特別要注意關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否得當(dāng)。
修改病句的六大訣竅
1、 看并列詞：如“和、與、跟、同”這些詞，往往把不該并列的并列起來(lái)。
例：有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
這里“批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理”同時(shí)放在了“事件”之后，事件可以嚴(yán)肅處理但是不能批評(píng)教育，批評(píng)教育只能對(duì)人。
2、 看數(shù)量詞：關(guān)鍵是約數(shù)與確數(shù)之間的矛盾及約數(shù)與約數(shù)之間的差異。凡是看到數(shù)量詞，第一想到的是數(shù)量詞有沒(méi)有用錯(cuò)。
例1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的已將近400余人。
這里“將近400”與“400余”前后矛盾。
例2：這個(gè)孩子看上去也就十七八歲左右。
這里“十七八”就是約數(shù)，而“左右”也是約數(shù)，重復(fù)了。
3、 看否定詞：如“不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則”重復(fù)出現(xiàn)，容易犯語(yǔ)病。
例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?
這里“誰(shuí)又能否認(rèn)……呢?”意思是“誰(shuí)也得承認(rèn)”再加上“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒”意思就不對(duì)了。這里用了一個(gè)反問(wèn)詞代替了一個(gè)否定詞。
4、 看關(guān)聯(lián)詞:主要是關(guān)聯(lián)詞的搭配和跟關(guān)聯(lián)詞的主語(yǔ)應(yīng)該放在什么樣的位置。
例1：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登上隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這里“不管”改為“盡管”。
例2：以前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量不是比較差，就是成本高。
這里前半句的主語(yǔ)“質(zhì)量”提前，使之成為后半句的主語(yǔ);事實(shí)上后半句的主語(yǔ)是“成本”。這里應(yīng)把“質(zhì)量”放在“不是”的后面，同時(shí)“的”和“產(chǎn)品”互換位置。
5、 看介詞：介詞短語(yǔ)一般作狀語(yǔ)，修飾限制謂語(yǔ)。看到介詞“使、通過(guò)、由于、經(jīng)過(guò)”等介詞時(shí)要高度重視。
例1：由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級(jí)的局限，不可能在他的作品中有所反映。
這里“由于”后面的成份構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)只能作狀語(yǔ)，后面缺主語(yǔ)，可以在“不可能”前面加“他”。
例2：通過(guò)老師的輔導(dǎo)，使他的成績(jī)提高了。(我們初中甚至小學(xué)就常練)
6、 看兩面詞：如“能否、是否、好壞、有沒(méi)有”凡是這種詞出現(xiàn)了，一般是前后兩句，前面講了，后面要有所呼應(yīng)，否則會(huì)犯判斷不夠嚴(yán)密的毛病。
例：繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已經(jīng)成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。
這里“生死攸關(guān)”是兩面詞，而前面只有“生”的條件，只有一面，所以在“繼續(xù)”前加“能否”。
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