北師版小學語文教案

北師版小學語文教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是由學習啦小編為大家整理的北師版小學語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師版小學語文教案(一)

　　馬莎長大了

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢?

　　課件：出現可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

　　師：你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書：馬莎)快向她問個好吧!

　　課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎?”

　　師：小馬莎的心愿是什么呢?我們快來看一看吧!

　　二、初讀課文

　　1.老師范讀課文。

　　要求：請同學們打開書P95，做好指讀姿式。

　　師：現在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂長大)她實現愿望了嗎?

　　(板書：長大了)

　　師：(指板書)馬莎長大了，她是怎樣做的呢?快來讀讀課文吧!

　　2.學生自己試著讀課文

　　要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。

　　(可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師)

　　3.兩個人互讀。

　　要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。

　　三、學習課文，隨文識字。

　　1.師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢?快來讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內容)

　　(1)學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　　(2)指名讀。

　　(3)師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽?

　　(4)師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎?都來讀讀吧!(課件：詞從文中飛出來)

　　真想 穿上 頭發 樣子 怎樣 笑起來

　　(5)師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎?

　　誰再來讀讀?(指名讀)

　　(6)朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀?(學生評議)

　　引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

　　2.學生自由讀4-5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀?(指名看屏幕讀)

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀(課件：分別在兩句話下畫線)談談自己的想法。

　　3.馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧!

　　(屏幕出現最后一段內容)

　　4.師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　課件出示：有一次 臟了 掃干凈 高興 回家 懂事但是 全家 覺得

　　5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧!

　　6.師：快聽，小馬莎在說什么?(課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎?)

　　師：讓我們來認識好朋友吧!

　　(1)看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

　　(2)問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家?

　　(課件演示認字表中生字)

　　A：學生選自己認識的教大家讀

　　B：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去(課件演示)

　　C：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去?再來讀讀(發覺)

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應怎樣讀?

　　北師版小學語文教案(二)

　　教學目的：

　　1.認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。

　　2.掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規范書寫。

　　3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標志不在外表“像”，而是要“懂事”——關心他人，承擔責任。 馬莎長大了教案教學設計推薦

　　教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學過程：

　　一、導課：師生齊背《我長大了一歲》。教師：長大了一歲，多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節，認認字。

　　二、識字，初讀課文：自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。

　　2.聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字(放錄音)

　　你打敗了哪幾只“生字攔路虎”?請大聲喊出它們的名字。

　　(將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字)　誰還有不認識的字?大膽找出來。

　　(學生反饋不認識的字)

　　哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，

　　(課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發問：你是怎么知道它的名字的?如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵)

　　3.出示詞語

　　(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發”“覺”設置成藍色，如下：穿上　頭發　有一次　掃地　干凈　回家　倒水　懂事 但是　全家　覺得)

　　全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記

　　(當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。)

　　(詞語接龍：男、女生輪流讀。)

　　4.出示13個生字

　　(課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。)

　　師：這幾個生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。

　　(全班活動)

　　(游戲：生字卡片開火車。)導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——(火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。)

　　三、讀通課文，讀熟課文。

　　1.誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)

　　2.圖文結合，學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?

　　(學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。)

　　看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的?

　　(指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作)。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續范讀，然后再個別讀，全班讀。)

　　(交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”)

　　馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)

　　3.圖文結合，學習第四、五自然段。

　　(交流圖意)誰能看圖說一說?

　　(隨著學生交流的次序，引導學生自己小聲讀讀找出相應的段，然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上，根據學生讀書的次序，相機出示第三自然段：第一句話，指導學生讀好“就學著媽媽的樣子把地掃干凈了。”做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導朗讀媽媽的話，教師可這樣引導：“哪個小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話?”讀完后，請學生評一評，發揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學生看準每個字去讀，在此基礎上指導朗讀。組織男女生比賽，征求同學們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導學生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎上，引導學生感悟，成長的關鍵是要懂事——關心他人，承擔責任。)

　　爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?

　　4.指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了?

　　四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說，可以演……)

　　北師版小學語文教案(三)

　　教學目的：

　　1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

　　2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　3.認識13個生字，學習寫9個字。我長大了一歲教案教學設計

　　教學重點：

　　1.仿照課文的樣子，編一段話。

　　2.學習寫字，認識生字。

　　教學難點：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學準備：

　　課件(課文內容、詞語、生字)，錄音機，磁帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明，/今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

　　3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

　　4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

　　三、認識生字及詞語

　　剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的?那么我們一起來看看這些詞語。

　　1.看課件，出示詞語，學生齊讀。

　　一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負

　　妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥

　　2.看課件，出示生字，認讀生字。

　　(1)自由認讀生字。

　　(2)小組合作學習，認讀生字。

　　(3)指名帶讀。

　　歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

　　孩 都 眼 淚 欺 負

　　(4)討論交流，說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)

　　指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

　　(5)比較不同點，組個詞語加以區別。

　　在( ) 妹 ( ) 地 ( )

　　再( ) 抹 ( ) 弟 ( )

　　指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

　　課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。

　　2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的?小組內互相幫助解決疑問。

　　3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會?

　　提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負弟妹

　　學做大孩子的事

　　4.指名回答，隨著學生的回答出示課件(每一段內容及圖片)，同時指導朗讀。

　　指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對?

　　(滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。)

　　5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”?

　　6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎?

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習

　　1.小組合作學習

　　個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

　　2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習