最動人的遺忘閱讀答案閱讀原文
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《最動人的遺忘》這篇文告訴大家，遺忘是不可更改的宿命，所有的一切都像是沒有對齊的圖紙，從前的一切回不到過去。下面是學習啦小編整理的《最動人的遺忘》閱讀題目及其參考答案，希望能對你有幫助!
《最動人的遺忘》閱讀原文
圣約翰先生是一位退休教師，62歲那年，他被原先的學校聘回去，主要做一些內務管理工作。
許多人對學校的做法有些疑慮：身強力壯的教師多得是，何必用一位年逾花甲的老人呢?但很快，人們的疑慮就打消了。圣約翰先生工作起來不比任何人差，他思維敏捷、口才極佳，書桌上總是有條不紊。經他保管的物品，打了標簽，然后在記錄本上做好標注。他常常提醒那些年輕人：“嗨，小伙子，上次借的書該還了。”他的記憶力也不錯。
圣約翰先生每天到辦公室的第一件事，就是喝水，然后從公文包拿出一個小瓶子，倒出一把藥，送進嘴里，仰起脖，用水送下。以前的老同事，都熟知他的這一習慣。可現在大家發現，他走進辦公室后，常常先喝口水，然后給妻子打電話：“露娜，我的藥忘在家里了，請幫我送過來。”
半小時后，露娜出現在辦公室。她的表情有些憤怒，很不友好地把藥遞給他。他倒是不在意，看著妻子的臉，呵呵笑著說“謝謝”。露娜的面色有些蠟黃，頭發也很干枯。看著他吃完藥，露娜轉身走了，也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他：“下次可別忘了帶藥哦。”
還有一次，圣約翰給露娜打電話時還陽光明媚，可剛放下電話不到10分鐘，天空就烏云密布，片刻，“嘩嘩”下起雨來。圣約翰慌亂地看著窗外，不停地給家里打電話，卻已無人接聽。他慌忙打開壁柜取出一把傘，正要出門時，門卻開了，露娜出現在辦公室門口，渾身濕透。圣約翰像個做了錯事的孩子一樣，滿臉羞愧地迎上去。露娜將藥遞給他的同時，幾乎咆哮著說：“你這健忘鬼!”盡管露娜渾身濕透，但她仍像往常一樣，看圣約翰把藥吃下去之后才走。
露娜走后，圣約翰在窗前靜靜地站了很久。同事們都以為，他是在懊惱自己的健忘，心想下一次他一定不會再忘記帶藥。
可是下一次，圣約翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都習慣了：上班后半小時，露娜出現在辦公室。
有人嘀咕，圣約翰真是老了。也有人說，露娜憤怒也是應該的，誰讓他總是那么健忘。還有人說，圣約翰的健忘其實是露娜慣出來的毛病，她完全可以不來送藥，因為他工作起來并不健忘嘛!
兩年后，圣約翰先生辭職，那時候，他的健忘癥似乎好了很多，露娜很少出現在辦公室，偶爾出現，也不像兩年前那樣怒氣沖沖，而是笑瞇瞇的，溫和地跟大家打招呼。圣約翰先生拍著大家的肩膀，說著辭別的話，大家也囑咐他：保重，別忘了按時吃藥。他笑了，道出了“健忘”的原因。
原來，露娜在兩年前患上嚴重的神經官能癥：暴躁、易怒、自閉、厭世，甚至還自殺過兩次。任憑他怎樣精心照料、帶她求醫問藥，都不見好轉。無奈之下，他想出一個辦法。
他找到校長，要求校長給他一份工作，打掃衛生或者做門衛都可以。鑒于他以前的表現，校長就讓他做了一份內務管理工作。這樣，他可以每天在離家以外的地方吃藥。他有先天性心臟病和高血壓，年輕時發作過幾回，幸好有露娜的用心照顧才有驚無險。這么多年了，雖然他的病未再犯過，可一直是露娜的心事。他通過忘記帶藥的方式，讓露娜走出家門，走在陽光下，利用她的愛，重新喚起她的責任心和對生命的熱情。如今，露娜已經康復，他該回家和她一起安享晚年了。
圣約翰先生的話讓大家一愣，繼而他們緊緊握住他的手，那是一雙多么蒼老的手啊!
如今，大家還常常看到，圣約翰先生和妻子一起在學校附近的小路上散步。那對相互攙扶、不離不棄的身影，多么像兩片老到深秋的楓葉，周身都散發著迷人的光澤。
(選自《讀者》2009年18期，有刪改)
《最動人的遺忘》閱讀題目
(1)下列對小說有關內容的分析與概括，最恰當的兩項是(5分)
A.文中同事的“打趣”“嘀咕”“囑咐”“一愣”等行為，說明同事和圣約翰一直存在著誤會。
B.文中多次交代露娜來給圣約翰送藥并看他吃完藥才離開的情節，這樣安排不夠簡練，影響主題的表達。
C.文中運用了插敘方式，插敘的內容有：露娜深受嚴重的神經官能癥的折磨;圣約翰上班時忘記帶藥重新喚起露娜的責任心和對生命的熱愛等。
D.作者在文章的結尾運用了比喻的修辭手法，作為喻體的楓葉所散發“迷人的光澤”象征著圣約翰夫婦對愛情真諦的完美詮釋。
E.文中露娜從不跟同事打招呼到笑瞇瞇的，溫和地跟大家打招呼，說明了露娜的病情已經好轉，直至痊愈。
(2)文章的開頭，作者這樣寫到“他的記憶力也不錯”，該句在行文結構上有何作用?(6分)
(3)請結合全文概括圣約翰這一人物形象，并作簡要分析。(6分)
(4)本文以“最動人的遺忘”為標題，請結合作品談談它好在哪里?(8分)
《最動人的遺忘》閱讀答案
(1)(5分)DE(答D給3分，答E給2分，答C給1分，答AB不給分)
(A.“一愣”說明了同事對圣約翰的誤會已經消除了;C.應在“忘記帶藥”前面加“故意”二字才符合內容;B.“不夠簡練，影響主題”不當，這是作者故意安排的，且有利于主題的表達)
(2)(6分)①與下文主人公的“健忘”形成對比，突出其健忘，造成懸念;②推動故事情節發展，也增強了作品的吸引力;③為后文交代“健忘”的原因埋下了伏筆。
(此題問的是結構上的作用，考生就必須從結構上來思考，即伏筆照應、情節發展、前后呼應、脈絡線索、行文順序等方面來考慮答案。)
(3)(6分)他是一個盡職盡責、待人友善、體貼妻子、工作細心、執著耐心的退休教師。他對工作一絲不茍、有條不紊，對妻子關心體貼、耐心執著，對同事友善寬宏。他身上有著負責任的男人風范，他實現了愛情的完美。
(概括人物形象，應該從人物的言行，及其動機來分析，分析應全面準確、概括簡明。)
(4)(8分)①標題中的“遺忘”表現了主人公帶藥上班的“健忘”，是對全文故事情節的高度概括;②“遺忘”其實并不是“遺忘”，而是“假忘”真記，忘記帶藥是假，故意不帶藥是真，想喚起妻子的生命熱情和責任意識是真，對妻子的愛是真;③“最動人”和“遺忘”形成字面意思的反差，激發了讀者的閱讀興趣;④“最動人”概括了主人公對治愈妻子嚴重的神經官能癥的良苦用心，是最感動人，最打動讀者心靈的。“最動人的遺忘”詮釋了什么才是細心和體貼，什么是執著和耐心，因而既突出了人物性格，又突出深化了作品主題。
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