張大廚閱讀理解題原文及附答案
張大廚閱讀理解題原文及附答案
《張大廚》的作者是祝曉林，從這篇文章里，你將會了解到什么樣的故事呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于《張大廚》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學(xué)習(xí)。
《張大廚》閱讀原文
民國三十一年，清明節(jié)那一天，日本人來到了白樓鎮(zhèn)。
張大廚的皇宮飯莊不久就成了日本人的飯?zhí)谩?/p>
日本人的九個炊事員說起來還算比較尊重張大廚。其中有個叫西田的，非常虛心地向大廚請教刀功以及怎樣下料、掌控火候等，并且用很不流利的中國話對大廚說，打完仗，回家，開一家餐館。大廚聽了點點頭，很勉強地笑了笑。大廚不卑不亢，很少說話，日本人稱他為“啞巴大廚”。
不久，白樓鎮(zhèn)出了兩樁命案。先是進進出出總牽著一只狼犬的木下被勒死在鎮(zhèn)東的杏花樓。繼而，中隊長的一個翻譯官何先生在一次趕圩時，大白天，被人用亂棍打死。
整個白樓鎮(zhèn)百姓的心一下子全都提到了嗓子眼兒。
張大廚的皇宮飯莊也被封閉，不準任何中國人進去吃飯。門口有日本兵站崗，飯莊里的一眼水井也有人看守。
一天早晨，大廚照例在廚房里忙著。一位屠戶送來一扇豬肉。
“張大廚，還認得我嗎?”大廚注視良久：“哎呀呀，是你!”又驚又喜。夜里，大廚對母親說，劉一刀回來啦!大廚的母親一時沒想起來劉一刀是誰。
大廚說，爹在世時，送豬肉的劉屠戶，殺豬下刀下得賊準的那個劉一刀。
一連幾天，劉一刀都來送豬肉，每次來，都有日本兵跟進跟出，逗留的時間很短。一晚，大廚告訴母親，那兩個人是劉一刀他們殺的。母親說，我估摸著也是他，別人誰有這個豹子膽?有次送肉，走的時候，劉一刀狠狠地踩了大廚一腳。大廚彎腰一看，案板底下有個小紙包。大廚慌忙蹲下，假裝系鞋帶把小紙包塞進鞋幫里。大廚回家打開一看，嚇得整夜沒睡。
“行不?”第二天，劉一刀問。“不行，”大廚不敢正眼看劉一刀，“他們盯得緊。你都瞧見了，炊事兵在開飯前，每樣?xùn)|西，總讓我和那狼犬先吃。”
“沒別的法子?”第三天，劉一刀問。大廚搖頭。
第四天，劉一刀又問。大廚還是搖頭。
“想出法子了?”第五天，劉一刀問。
大廚把頭輕輕點了點，說，找一只狗，用麻油炸耗子喂養(yǎng)幾天。
送走劉一刀，大廚對西田說：“太君，我不舒服，回家休息了。”大廚還比比畫畫做了個躺倒休息的動作。
大廚回到自己屋里翻看一本厚厚的書。從頭到尾，又從尾到頭。
天很快暗下來。
張大廚劃著一根火柴，顫抖著手將煤油燈點燃，滿屋子便彌漫著暗紅的亮光。光亮中，大廚那壯實的身體宛如一座山。
后來大廚又從床底下拖出一個檀木箱子，找了幾本焦黃的書，東抄西抄。
深秋的白樓鎮(zhèn)，已經(jīng)很冷了。大廚坐在床上縮起脖子，時不時地袖一袖手。雖然一整天沒吃東西，可大廚一點兒也不覺得餓。
夜至三更，大廚伸了伸腰，溫了壺酒，款款地喝。漸漸地，大廚那張敦厚的臉上泛起團團紅暈，漸漸地，大廚就迷迷糊糊和衣睡著了。
接連幾天，大廚悉心地給幾個日本炊事兵講一道名菜“佛跳墻”的做法，還許諾說，到了冬天，一定做給他們嘗嘗。西田聽得非常仔細，還用豬肉試做了，很香，很酥，很鮮。西田請大廚用中文寫了許多配料的名稱，并一個勁兒用生硬的中國話說，有狗肉，就大大的好啦。
那天刮著風(fēng)，下著雨，白樓鎮(zhèn)顯得清冷。屠戶劉一刀扛著一只肥肥的大狗走進皇宮飯莊時，最高興的是西田，“喲唏喲唏”叫個不停。
“佛跳墻”這道菜是在晚餐吃的。據(jù)說，那香味兒香遍半個白樓鎮(zhèn)。
照例，大廚和憲兵隊的那只狼犬先嘗。
很快，風(fēng)卷殘云。
大廚待日本人吃完以后，生吃了一個白蘿卜就回屋了。走的時候，大廚順手遞了個白蘿卜給西田吃。
大廚回屋以后對家人做了一番交代。
一夜無事。
第二天，大廚和他的家人不知去向。而駐扎在白樓鎮(zhèn)的憲兵除一個人之外，其他的都睡在床上，再也沒能起來，站崗放哨的也進了閻羅殿。
這就是民國三十一年轟動一時的白樓鎮(zhèn)事件。
1995年春，那個幸存的日本人西田來到白樓鎮(zhèn)，對鎮(zhèn)長談起這件事，不經(jīng)意提到了大廚吃了個白蘿卜，他也吃了個白蘿卜。
這白蘿卜興許就解了毒。
(選自《小小說選刊》)
《張大廚》閱讀題目
⑴下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )( )
A.第一和第二自然段，交代了故事發(fā)生的時間、地點、背景，以及主人公的身份，同時設(shè)置了懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.文中寫張大廚一整天沒有吃東西，又寫他夜半三更獨自溫了酒喝，都是為了表現(xiàn)張大廚猶豫不決的心理狀態(tài)，突出了他最后的選擇的高尚。
C.“不準任何中國人進去吃飯”的交代，為下文寫計策的施行作了必要的鋪墊，說明后來毒死的人里面沒有中國人。
D.小說兩次提到大廚和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒計必須要考慮的因素，后一次暗示施毒計的高妙：不引人懷疑。
E.小說文字簡潔，暗示性強，如“殺豬下刀下得賊準”，既寫出了人物身份——屠夫，又寫出了人物個性——勇敢、兇狠。
⑵主人公張大廚是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。
⑶西田這一人物在小說中有哪些作用?請簡要回答。
⑷小說的最后三個自然段是補敘，小說加上這個補敘有必要嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《張大廚》閱讀答案
⑴CD
⑵①膽小謹慎。日本人占領(lǐng)了他的飯莊，他不敢主動反抗，劉一刀要他一起殺日本人，他嚇得不輕，考慮了好幾天才答應(yīng)。②有尊嚴，在日本人面前不卑不亢。③沉穩(wěn)多智。當接到劉一刀安排的任務(wù)后，他不急于動手，而是謀定后動，一舉成功。④善良慈悲。對于希望做個廚師的西田，他有一定的同情心，沒有置其于死地。(答出任意三點即可，每點2分，共6分)
⑶①把文中的日本侵略者具體化，增強了小說的真實感。②以西田的言行推動情節(jié)發(fā)展。③以他未被毒死，表現(xiàn)張大廚并非憎恨一切日本人，豐富了主人公張大廚的形象。(每點2分，共6分)
⑷(示例一)沒有必要。理由：①從主旨上說，前文已經(jīng)明確地暗示了抗日的主題，表達了愛國思想;②從情節(jié)上說，前文情節(jié)已很完整，結(jié)尾戛然而止，沒有補敘部分更能引人遐想，更有余味;③從人物形象上說，前文已經(jīng)把張大廚的形象描寫得十分完整，補敘部分于此無益。(觀點2分，理由每條2分，共8分)
(示例二)有必要。理由：①它總括上文，說這是民國三十一年的白樓鎮(zhèn)事件，增強了小說的真實性;②照應(yīng)前文吃白蘿卜的情節(jié)，揭開張大廚和西田不死之謎，使讀者有恍然大悟之感，加深了讀者的印象;③進一步表明了小說主人公張大廚的計謀的高明和他的仁慈之心。(觀點2分，理由每條2分，共8分)
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