語文課文恰與夠閱讀試題及答案
恰與夠高中語文課文中重要的一課，對于即將參加高考考試的人而言，一定要掌握好這篇文章的中心思想。下面由學習啦小編整理關于恰與夠的閱讀答案，希望對您有幫助!
恰與夠閱讀材料
①在造“夠”字時，倉頡為難了，天下什么東西有個夠呢?冥思很久沒有想出來，只好去請教黃帝。黃帝想了想說：“民用五材(金木水火土)，再多都不夠，唯有多余的話，半句都嫌多!”倉頡擊節贊嘆：對，就是這個——夠!
②但是對“夠”的程度把握是困難的，什么時候夠了?什么情況下夠了?什么程度才叫夠了?很難有個量化。歐陽修寫《醉翁亭記》時，開始列舉了許多山名，后來一句“環滁皆山也”囊括了，這五個字就是正好，就夠了。郭沫若寫劇本，有一句“你是個卑鄙無恥的小人”，有人說，這樣情緒表達不夠，改為“你這個卑鄙無恥的小人”更好，郭氏拜之為一字師。
③文章如此，說話也是如此。有個相聲模擬公交上勸架，前面義正辭嚴大方得體，后面來一句“什么玩意兒”，壞了。這樣的事生活里很多，不只是笑話。一次我勸一個孤僻偏執的朋友，前面說得他引為知己，后面加了一句“你這種人也只有我能理解”，結果給人轟出來了。
④文章“過了”或“不夠”，大不了不夠好，沒多大問題，但是話多了半句后果往往大得多，孔融、楊修、禰衡等還因此丟了性命。這樣的事畢竟少，“夠”字造出來，當然不僅僅專門用做說話寫文章的。對物質攫取的態度，“夠”更難掌握。
⑤沒人嫌錢多，這是句老實話。取之有道還好，大不了窮于追逐，忘了生活的樂趣，若是取之無道，那么欲望越來越大，膽子越來越大，往往要犯事。權位也是，名譽也是，一上道就高速向前，如果不慎思，很難遽然而驚：可夠了啊?
⑥范蠡功成身退，并留一書信給大夫文種：“飛鳥盡，良弓藏;狡兔死，走狗烹……子何不去?”文種沒走，結果被害死了。“夠”的領會與否，關系到生死。王翦出戰，帶兵六十萬，一路走一路派勤務兵和始皇帝討價還價，要“美田宅甚眾”，一連五次，謀士說：“將軍，是不是太過了?”王翦大笑道，皇帝見我求田問舍貪圖富貴，反而放心我了!看來，夠與不夠，真的是要悟性的。王翦果然無恙，得以壽終正寢。
⑦什么時候是夠?有詞叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一點不行，少一點不可”的“夠”。恰是“合心”，合乎心意就好，心滿意足就夠，可是前提是“心”要知足。知足的心來自于對欲望的控制，對人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因為心真的難以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。
(選自《思維與智慧》，有刪改)
恰與夠閱讀題目
16、下面句中加點詞能否去掉，為什么?(3分)
但是話多了半句后果往往大得多……
17、試從結構和內容兩方面分析第④段的作用。(4分)
18、第⑥段主要運用了什么論證方法?論證了什么觀點?(4分)
19、下列對本文的理解和分析，錯誤的一項是( )(3分)
A本文的中心論點是：要修心，要修行，要修性，才能有一顆知足的心，才能體會那個“夠”。
B全文結構可以這樣劃分：①/②③④⑤⑥/⑦
C第1段的作用是引出中心論點，增強文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣
D第3段“說話也是如此”中“如此”是指：對“夠”的把握是困難的，很難有個量化。
恰與夠閱讀答案
16、不能。“往往”在句中表示話多半句，危害越大。這體現了議論文語言的嚴謹性。如果去掉，句子就成了“但是話多了半句后果大得多”，過于絕對，表達意思不嚴密。
17、內容上 結構上
18、事例論證，論證了在物質、權位、名譽方面什么是“夠”。
19、C
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