擦不掉的鼓勵閱讀理解答案

　　這篇《擦不掉的鼓勵》講的是老師與學生間的故事，老師正確的引導、熱情鼓勵著作者，才有作者今天的成功。對作者來說，這是心靈上用用擦不掉的鼓勵。下面由學習啦小編為大家帶來擦不掉的鼓勵閱讀答案，希望對大家有幫助!

　　擦不掉的鼓勵閱讀材料

　　①十八年前,我是一個懵懂無知的小孩,對畫畫獨具的天賦,我意識深處有一種當畫家的夢.那時候,我家太窮,買不起畫筆和畫紙,上學的時候,內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭,在黑板上一展風采.

　　②有一天,一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上.同學們進來了,看著這幅漫畫哄堂大笑.因為大家知道,我畫的是班主任老師,一位頭發白了一多半的老人.大家笑過后,我開始害怕了.正想上去擦掉,老師卻已大步走了進來.老師朝黑板上看了一眼,輕咳一聲,瞇起雙眼,表情嚴肅而凝重：“是誰畫的?請站出來!”

　?、蹌x那間,教室里一片沉寂.誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨.同學們緊繃心弦,始終沒人應聲,我當然嚇得不行.老師卻微笑起來,慢慢地拿起了黑板擦.隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動,一些歪歪扭扭的字跡不見了,頂邊的淡淡的細線也擦去了,留下來的,只是黑板中心的那個人頭像.

　?、?ldquo;好,現在我再問一遍,這是誰畫的?”班主任老師再次將目光轉向同學們.同學們將所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起來,囁嚅地說：“是我.”然后重重地低下頭.然而老師沒有責罵我,來到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉,然后走向講臺,大聲問道：“同學們,你們看,這個人頭像像誰呀?”

　　⑤同學們全都屏氣息聲,誰也不敢說它像老師.于是,老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎?” “是的.”我的聲音細若蚊蠅.“那你說說,你畫的是我什么時候的神態?”老師笑了,“不要怕,盡管說.”

　?、捱@時,我抬起頭,看見了老師一張和顏悅色的臉.一時間,我忘了在黑板上畫老師的過錯,大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態!”

　?、哌@時候,我看見老師笑了,還點了點頭,眼神中滿是贊許,我也笑了.我看了看老師,再掃了一眼畫像,發現鼻子上是有一些偏差.我羞愧地紅了臉.老師卻手撫下巴,慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒,不過,這是漫畫,漫畫是允許夸張的.小畫家敢于把我的鼻子拉長放大,說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征.同樣的道理,我們寫作文,也要抓住描寫對象的基本特征去寫,才能又簡約,又鮮明.”說著,他拿起粉筆,在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋,立即,一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了.

　?、嗤瑢W們情不自禁地鼓起掌來.這時,老師向同學們打了一個手勢,又說：“魚兒在水里才能遨游,我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢?應當出現在他的畫本上,應當出現在學校的墻報上,應當出現在一些漫畫家的著作上.畫在黑板上,往往容易產生不禮貌之嫌,而且也影響環境美.所以說,我得擦掉它!”然后,我看見老師拿起黑板擦,往那個人頭像擦去.隨著那人頭像一點一點地消失,我的眼睛,也一點一點地濕潤起來.

　?、崾四旰?我終于成了一名全國有名的青年畫家.畫作先出現在畫本上,然后是墻報上,直至漫畫家的著作上.逢人我便提起,是老師那個擦不掉的鼓勵,讓我實現了今生的夢.

　　擦不掉的鼓勵閱讀題目

　　19.通讀選文,請擬一個能體現文章主旨的標題.(不超過10字)(2分)

　　20.結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義.(2分)

　　21.選文第④段寫道：“(老師)來到我的身邊,用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉.”請說說老師為什么要這樣做.(2分)

　　22.閱讀選文第⑧段,結合全文,說說“我”眼睛為什么會“濕潤”.(3分)

　　擦不掉的鼓勵閱讀答案

　　19.擦不掉的鼓勵

　　20.暴風雨：喻指老師眼里的批評

　　21.老師這樣做的用意：(1)消除“我”的恐懼;

　　(2)原諒“我”的不禮貌;

　　(3)肯定“我”的誠實(寫出兩點即可)

　　22.“我”眼睛“濕潤”是因為：

　　(1) “我“冒犯了老師,但他并沒有因此而責罵”我“,而是正確引導、熱情鼓勵”我“去實現當畫家的夢想,“我”很感動.

　　(2)“我“認識到自己的做法對老師很不禮貌,感到非常內疚.感動和內疚兩種情感交織,讓“我”的眼睛濕潤了.(能扣住上述兩點回答,意對即可)