貝多芬之迷閱讀題及答案
貝多芬之迷閱讀題及答案
語文閱讀能力是從長期的閱讀實踐中得來，同學們要提高自己的語文閱讀能力。以下是小編給你推薦的貝多芬之迷閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《貝多芬之迷》閱讀原文
音樂的作用并不止于創造悅耳的樂式，它還能表達感情。你可以津津有味地欣賞一首巴赫的序曲，好像觀賞精美的波斯地毯一樣，可是樂趣也只限于此。莫扎特則不然，聽了他的《唐磺》前奏曲，你不可能不 懷有一種復雜的心情，它充滿了魔鬼式的歡樂，但又使你有一定的心理準備去迎接可怖的世界末日。聽莫扎特的《天神交響樂》最后一章，你會覺得那是狂歡的音樂，響亮的鼓聲如醉如狂，從頭到尾交織著一種不平常的悲傷之美。莫扎特的樂章又是樂式設計的杰作。
貝多芬所做的，是把音樂完全用作表現心情的手段，完全不把設計樂式本身作為目的。也正是這一點，使得某些與他同時的偉人不得不把他當做一個瘋人。不錯，他一生非常保守地使用舊的樂式.但是他給它們注入驚人的活力和激情，包括產生干一定思想、信念的那種最高的激情，結果不僅打亂了舊樂式的對稱，而且常常使人聽不出在感情的風暴下竟還有什么樂式存在了。他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式 (這是從莫扎特幼年的一個前奏曲里借來的)，跟著又使用了另外幾個漂亮的樂式，這些樂式被賦予了巨大的內在力量，所以到了樂章的中段，這些樂式就全被不客氣地打散了。于是，在只追求樂式的音樂家看來，貝多芬是發了瘋了。他這么做，只是因為他覺得非如此不可，而且還要求你也覺得非如此不可呢。
這就是貝多芬之謎。他有能力設計最好的樂式;他能寫出你終身受用不盡的樂式：他能挑出那些最枯燥無味的旋律，把它展開得那樣引人，使你聽上一百次也每次都能發現新東西;一句話.你可以拿所有用來邢容以樂式見長的作曲家的話來形容他，但是他的病癥，也就是不同于別人之處，在于那激動人心的品質。他 能使我們激動，用他那奔放的感情左右我們。一位法國作曲家聽了貝多芬的音樂覺得不舒服.說：“我愛聽了能使我入睡的音樂。”是的，貝多芬的音樂是使你清醒的音樂，而當你想獨自一個靜一會兒的時候，你就怕聽他的音樂。懂了這個，你就從18世紀前進了一步，也從舊式的跳舞音樂前進了一步，不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多以后最有深度的音樂了。
[注](1)樂式;指音樂作品的結構形式。
(2)唐璜：莫扎特(1756～1791)根據傳說而寫的歌劇，交織著悲劇和喜劇成分，主人公唐磺是個放縱的貴族，結局是被關進了地獄。
《貝多芬之迷》閱讀題目
1.第二段中提到的“某些與他同時的偉人”，所指的一類是 (不超過20個字) (3分)
2.最后一段中，作者所說的“最有深度的音樂”是指 (不超過20個字) (4分)
3.作者認為貝多芬的音樂成為一個“迷”的原因是什么?(不超過32個字)(4分)
4.根據文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創作上的發展變化。(不超過60個字)(6分)
5，下列說法，不符合原文意思的兩項是( )
A. 不喜歡貝多芬作品的人也為他的激情所左右
B. 貝多芬常常保守地使用舊的樂式
C. 貝多芬的作品常常沒有樂式
D. 與貝多芬同時的“偉人”們既不理解他，又無法否認他的成就
E. 18世紀的音樂是只重樂式的跳舞音樂貝多芬之謎
《貝多芬之迷》閱讀答案
1. 當時的某些只追求樂式的有名的音樂家
2. 具有產生于思想, 信念的最高激情
3. 答案應包括兩個方面:
a. 他能設計出最好的樂式
b. 又完全不把設計樂式本身作為目的
4. 答案應包括三人音樂創作上的主要特點:
巴赫-只講究樂式;
莫扎特-即講究樂式, 又表達感情;
貝多芬-感情突破樂式
5. C/E
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