教育公共基礎知識試題及答案(2)
教育公共基礎知識試題及答案
19、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的研究方法是()
A、觀察法
B、讀書法
C、文獻法
D、行動研究法
20、教育內容是教育者與受教育者共同認識的()
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學的主體
教育公共基礎知識試題參考答案
1、
參考答案：B
本題詳解：略
2、
參考答案：B
本題詳解：在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。
3、
參考答案：A
本題詳解：我國的《學記》是人類歷史上最早出現專門論述教育問題的著作。
4、
參考答案：B
本題詳解：生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度。
5、
參考答案：C
本題詳解：“開而弗達”出自《學記》，開：啟發;弗：不要;達：通達。意為：“啟發而不是全部講解”。體現的是啟發性原則。
6、
參考答案：A
本題詳解：【解析】在接受學習中，新觀念與認知結構中的原有觀念的聯系有三種：下位、上位與組合。原有觀念為上位的，新學習的觀念是原有觀念的下位觀念，這一接受學習稱為下位學習。原有觀念為下位的，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念，這一接受學習稱為上位學習。當新的命題與認知結構中的原有特殊觀念既不能產生從屬關系，又不能產生總括關系時，它們在有意義學習中可能產生聯合意義，這種學習稱為并列結合學習，也稱為組合學習。
7、
參考答案：A
本題詳解：【解析】個體做出某種行為或反應，隨后或同時得到某種獎勵，從而使行為或反應強度、概率或速度增加的過程，稱為正強化。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關系、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，是一種鼓勵措施，屬于正強化。
8、
參考答案：B
本題詳解：【解析】道德情感是品德心理結構中最具有動力色彩的成分。
9、
參考答案：C
本題詳解：【解析】根據埃里克森的人格發展理論，A項是6―11歲這一年齡段所面臨的危機;B項是4_5歲這一年齡段所面臨的危機;C項是12―18歲這一年齡段所面臨的危機，而12―18歲相當于初、高中時期，由此可知，中學生所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”;D項是2―3歲這一年齡段所面臨的危機。
10、
參考答案：B
本題詳解：【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結論有：(1)男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結構存在差異，各自具有自己的優勢領域。
11、
參考答案：B
本題詳解：略
12、
參考答案：A
本題詳解：《學記》是最早的論述教育問題的專著。
13、
參考答案：C
本題詳解：少年期性意識發展到疏遠異性階段。
14、
參考答案：C
本題詳解：智力是指生物一般性的精神能力。
15、
參考答案：B
本題詳解：略
16、
參考答案：B
本題詳解：略
17、參考答案：B
本題詳解：這是為了引起學生的無意注意。
18、
參考答案：A
本題詳解：智力因素中的一般性能力包括觀察力、實際操作力和信息檢索力。
19、
參考答案：D
本題詳解：這種研究方法是行動研究法。
20、
參考答案：B
本題詳解：教育內容是教育者與受教育者共同認識的客體。
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