で要如何使用
補格助詞當中，に和で的用法是最多的，而で有那幾種使用方法呢?以下是由學習啦小編整理關于日語で的用法的內容，希望大家喜歡!
日語で的用法
1、 動作の行われる場所を表す「で」
子供たちが公園で遊んでいる。
この川で泳いではいけません。
どこで日本語を勉強しましたか。
2、 手段や方法を表す「で」
ボールペンで書いてください。
バスで駅まで行きます。
多數決で決めましょう。
3、 材料を表す「で」
僕は竹で作った箸がすきです。
紙で鶴を折ります。
毛糸でセーターを編みます。
4、 時間?期間?數量や範囲を限定する「で」
この仕事なら、一週間でできるでしょう。
「それ、いくらで買いましたか」「5000円で買いました」
あと二時間で京都に著きます。
世界で一番長い川を知っていますか。
5、 理由を表す「で」
地震でビルが倒れた。
今日は風邪で休んでいます。
事故で電車が止まった。
6、 根拠を表す「で」
聲で誰かわかります。
成績でクラス分けをする。
外見で人を判斷してはいけないよ。
7、 動作が行われているときの狀態を表す「で」
裸足で歩く。
小さな聲で笑っている。
彼女は一人で暮らしています。
學習“に”和“で”的用法
補格助詞“に”的用法
1，存在的地點
存在句有2種格式：
① 教室に(補語)機が(主語)あります(謂語)。
這是補主謂結構，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”
② 機は(主語)教室に(補語)あります(謂語)。
這是主補謂結構，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。
2，具體時間
在日語中表示時間有2種：一個是象今日(きょう)、去年(きょねん)、來週(らいしゅう)、今朝(けさ)、夕べ(ゆうべ)等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“に”。
如：「私は今朝(單個的時間名詞)6時に(具體時間名詞)起きました。」
“ 我今天早晨6點鐘起床了。”
「山田さんは1998年に(具體時間名詞)大學を卒業しました。」
“山田先生在1998年大學畢業了。”
「水曜日に(具體時間名詞)テストがあります。」
“星期三有考試。”
3，動作的對象
英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。
「先生は學生に(對象)日本語を教えます。」
“老師教學生日語。”
「私は田中さんに(對象)手紙を出しました。」
“我給田中發了信。”
4，動作的落腳點
“落腳點”的概念容易和“對象”混淆。“對象”應該是人或者是動物之類有生命的東西;而“落腳點”是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に(落腳點)來ました。」
“小李一大早就來到教室。”
「バスに(落腳點)乗って會社へ行きます。」
“乘公共汽車去公司。”
「先生は黒板に(落腳點)字を書きます。」
“老師往黑板上寫字。”
「この用紙に(落腳點)名前と電話番號を書いてください。」
“請在這張表格上寫上姓名和電話號碼。”
5，移動的方向
一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに(移動方向)行きます。」
“明天我去北京。”
「來年アメリカに(移動方向)留學します」
“明年我去美國留學。”
6，變化結果
事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。
「大學を卒業して、教師に(變化結果)なりました。」
“大學畢業后，當了教師。”
「出張でシャンハイに行くことに(變化結果)なった。」
“因為出差，要去上海了。”
② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。
「來週海外へ旅行に行く事にしました。」
“決定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」
“我決定今后把星期二定為日語學習日。”
③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規定和制度”以及“自己決定后一直執行”。
「學校は、夜12時に校門を閉める事になっている。」
“學校規定午夜12時關門。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」
“我每天都學習日語2小時。”